《谏逐客书》统编版高中语文必修下.pptxVIP

谏逐客书

李斯

导入

李斯原本只是一个管文书的小吏，但他不甘平凡，努力求学，最终成功拜儒家圣人荀子为师。

不过李斯虽师从儒家，最后却走上了法家的道路。在他出师之后，观察天下各国，觉得只有秦国有霸主之资，于是不远干里前往秦国，并很快得到秦国权相吕不韦的赏识。

李斯上位后，依靠金银珠宝大量收买六国官吏，离间君臣关系。在他的谋划下六国状况愈发颓败，而秦国愈发强大，最终吞并六国一统天下。

纵观天下，只有秦国才

配得上我的才华，也只

有秦国有具一统天下的(实力

李斯

学习目标

1.语言建构与运用：翻译文章，积累重要的文言字词。

2.思维发展与提升：抓住中心论点，理清作者的论证思路。

3.审美鉴赏与创造：学习劝谏艺术，感受战国策上的辩论之风。4.文化传承与理解：学习仁人志士顺应历史潮流，勇于担当时代使命的精神，加深对“抱负与使命”的认识。

走近作者

李斯(前280一前208),字通古。楚国上蔡(今河南上蔡)人。早年为郡小吏，后师从荀子，学习帝王之术，学成入秦。

秦王采纳其计谋，遣谋士持金玉游说关东六国，离间各国君臣，又任其为客卿。李斯在秦王嬴政统一六国的事业中起了较大的作用。

秦统天下后，李斯被任命为丞相。他建议焚书、禁私学，与赵高合谋伪造遗诏，迫使扶苏自杀，立胡亥为帝。后来，李斯被赵高猜忌，于秦二世二年(前208)被腰斩于咸阳，并夷灭三族。

写作背景

秦为统一中国，广揽人才，而韩国为削弱秦国势力，趁秦国招揽人才之机，派水利专家郑国入秦，企图通过让秦国修灌渠来耗费财力，从而削弱秦国的军事实力。计谋败露之后，秦国大臣宗室污蔑客卿都不可靠，纷纷要求驱逐客卿。元前237年，秦始皇下今逐客，李斯亦在被逐之列。在被勒令出境的途中，李斯写下了《谏逐客书》一文，指出驱逐客卿是错误的，劝阻秦始皇不要逐客。秦始皇采纳了李斯的意见，收回了逐客令，并恢复了李斯的官职。

解题

谏——劝谏、劝告；

逐——驱逐；

客——客卿，是当时对别国人在秦国做官者的称呼；

指上书，同“疏”,奏疏，奏章；是古代臣子向君主陈述政见的一种文体。

题意：劝告秦王不要驱逐客卿

我要一统天下!

嬴政

鄢(yān)功施(yì)到斤

灵鼍(tuó)缺是(juétí)窈窕(yǎotiǎo)

缶(fǒu)赍(jī)盗粮

宛(yuān)邑

穰(ráng)侯外厩(jiù)

阿缟(gǎo)

蹇(jiǎn)叔

太阿(ē)

珥(ěr)

瓮(wèng)

初读正音

任务一

翻译文章，积累重要字词

臣闻吏议逐客，窃(私下)以为过矣。昔缪公求士，西(向西)取由余于戎，东得百里奚于宛，迎蹇叔于宋，来(招致)丕豹、公孙支于晋。此五子者，不产于秦，而缪公用之，并国二十，遂霸西戎。孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷盛，国以富强，百姓乐用，诸侯亲服，获楚、魏之

师(军队),举(占领)地干里，至今治强。惠王用张仪之计，拔(攻取)

三川之地，西并巴、蜀，北收上郡，南取汉中，包(吞并)九夷，制

(控制)鄢、郢，东据成皋之险，割膏腴之壤，遂散六国之从(合纵),使之西面事(侍奉)秦，功施到今。昭王得范雎，废穰侯，逐华阳，强

(使…..强大)公室，杜私门，蚕(像蚕一样)食诸侯，使秦成帝业。此四君者，皆以客之功。由此观之，客何负于秦哉!向使(如果)四君却

客而不内(“纳”,接纳),疏士而不用，是使国无富利之实而秦无强大之名也。

我听说官吏们在商议驱逐客卿，我私下认为这是错误的。过去秦穆公寻求有才干的人，在西边从戎地收用了由余，在东边从宛地聘到了百里奚，从宋国迎来蹇叔，从晋国招来丕豹、公孙支。这五个人，并不生长在秦国，但穆公重用他们，吞并了二十个小国，于是称霸于西戎之地。秦孝公实行商鞅的新法，改变了秦国的民凤习俗，人民因此殷实富裕，国家因此富强，百姓乐于为国家效力，各国诸侯都归附听命，(秦国)战胜了楚、魏两国的军队，

攻占了上干里的土地，至今安定强盛。秦惠王采用张仪的计策，攻占了洛阳一带的地方，向西兼并了巴、蜀两国，向北获得了上郡，向南取得了汉中，

吞并了九夷之地，控制了楚国的鄢、郢之地，向东占据了成皋这样的要隘，

割取了(大量)肥沃的土地，于是解散了六国结成的合纵，使他们向西侍奉秦国，功绩延续到今天。秦昭王任用范睢，罢免穰侯，驱逐华阳君，加强和巩固了王室的权力，抑制了豪门贵族的势力，一步步侵占诸侯各国，使秦国成就帝王的基业。假使这四位君王拒绝宾客而不接纳，疏远贤士而不加任用，这就会使国家得不到富强之实，而秦国也不会有强大的威名了。