2024-2025学年新教材高中政治 第二单元 人民当家作主 6.docxVIP

2024-2025学年新教材高中政治第二单元人民当家作主6.2民族区域自治制度（2）说课稿部编版必修3

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是部编版高中政治必修3第二单元“人民当家作主”中的6.2节“民族区域自治制度（2）”。本节课将详细介绍民族区域自治制度的基本概念、实施原则及其在我国政治制度中的地位和作用。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生在之前的学习中已经了解了我国的政治制度、国家结构形式以及民族政策等基础知识，为本节课的学习奠定了基础。本节课将帮助学生进一步理解民族区域自治制度在保障各民族平等、团结、互助、和谐方面的作用，以及它在国家治理体系中的重要地位。

核心素养目标

1.政治认同：培养学生对我国民族区域自治制度的认同感，增强国家观念和民族共同体意识。

2.科学精神：通过分析民族区域自治制度的具体案例，提高学生运用政治学知识分析问题的能力。

3.法治意识：让学生了解民族区域自治制度的法律依据，培养遵守法律、维护法律权威的法治意识。

4.公共参与：培养学生积极参与民族事务、维护民族团结的责任感和使命感，提高公共参与能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了我国的基本政治制度、民族政策以及国家结构形式等基础知识，对我国的民族关系有一定的了解。

2.学习兴趣：学生对民族区域自治制度有一定的兴趣，但可能对具体实施细节和实际案例了解不足。学习能力：学生在分析问题时具有一定的逻辑思维能力，但可能缺乏深入挖掘问题的能力。学习风格：学生倾向于通过案例分析和讨论来加深对知识点的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：首先，学生可能难以理解民族区域自治制度的具体运作机制和实施效果；其次，学生在分析案例时可能难以把握问题的核心和关键；最后，学生可能对民族区域自治制度在维护民族团结、促进地区发展方面的作用认识不足。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

2.软件资源：PowerPoint、视频播放软件

3.课程平台：校园网教学平台

4.信息化资源：民族区域自治制度相关文献、案例资料

5.教学手段：小组讨论、案例分析、课堂提问

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过校园网教学平台发布预习资料，包括民族区域自治制度的相关法律法规、实际案例等，明确要求学生了解自治制度的基本内容和实施效果。

设计预习问题：设计问题如“民族区域自治制度的核心是什么？”“举例说明民族区域自治制度在实际中如何运作？”

监控预习进度：通过平台监控学生的资料阅读情况和问题回答情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据要求阅读资料，对民族区域自治制度有初步了解。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，形成自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至平台。

教学方法/手段/资源：自主学习法，校园网教学平台，民族区域自治制度相关资料。

作用与目的：培养学生的自主学习能力，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同民族地区的图片或视频，引出民族区域自治制度的话题。

讲解知识点：详细讲解民族区域自治制度的概念、原则和实际应用，如自治权的具体内容。

组织课堂活动：分组讨论某一自治地区的实际案例，探讨其成功经验和挑战。

解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生听讲并思考如何将知识点应用到具体案例中。

参与课堂活动：学生积极参与讨论，分享自己的观点和分析。

提问与讨论：学生对不理解的内容进行提问，并参与讨论。

教学方法/手段/资源：讲授法，小组讨论，案例分析。

作用与目的：通过实践活动的参与，帮助学生深入理解民族区域自治制度，掌握分析问题的技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置作业要求学生分析某一自治地区的政策，评估其效果。

提供拓展资源：提供相关的学术文章、新闻报道等，供学生进一步研究。

反馈作业情况：批改作业，给予学生具体反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生根据所学知识完成作业，对某一自治地区的政策进行分析。

拓展学习：学生利用拓展资源进行深入学习，增加对民族区域自治制度的理解。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法，拓展学习资料。

作用与目的：巩固知识点，拓宽知识视野，促进学生的自我提升。

知识点梳理

1.民族区域自治制度的基本概念

-定义：民族区域自治制度是在国家的统一领导下，各少数民族聚居的地方实行区域自治，设立自治机关，行使自治权的制度。

-法律依据：中华人民共和国宪法、中华人民共和国民族区域自治法等。

2.民族区域自治制度的特点

-民族性：