小学一年级数学上册《6和7的认识》教案一等奖.docxVIP

小学一年级数学上册《6和7的认识》教案一等奖

1、小学一年级数学上册《6和7的熟悉》教案一等奖

作为一位出色的教职工，总归要编写教案，教案有助于顺当而有效地开展教学活动。那么你有了解过教案吗？下面是小编收集整理的小学一年级数学上册《6和7的熟悉》教案，欢送阅读，盼望大家能够喜爱。

【教学内容】

(人教版)《义务教育课程标准试验教科书，数学(一年级上册)》第42页、第43页，第48页练习七第2题、第3题。

【教学目标】

1、通过观看、操作、演示，让学生正确地数出数量是6和7的物体的个数，会读、会写数字6和7。并会用这两个数表示物体的个数或事物的挨次和位置，会比拟它们的大小。

2、在教学过程中，渗透喜爱劳动的教育、爱集体、讲卫生与他人分工合作等方面的思想和情感教育。

3、通过学生观看、操作、表述，培育学生的观看力量、动手操作力量、语言表达力量;培育学生初步的数学沟通意识。

【教学重难点】

教学重点：

学生能正确数出数量是6和7的物体的个数，会读、会写数字。

教学难点：

学生会正确书写数字6。

【教学方法】

讲授法、争论法、演示法、练习法等。

【教具、学具预备】

电脑课件、计数器、小棒若干、尺子等。

【教学过程】

一、复习预备

1、组织学生从0数到5，再从5数到0。(可用个人计数或指名数等方式进展)

2、出示0～5六个数字，读数。

3、按挨次读数：1、()、()、4、()。你能说出下一个数是谁呢?

今日，我们一起来学习两位新朋友，就是6和7。出示6、7提醒课题。(板书：6、7的熟悉)

[设计意图：创设情境，引起学生的学习兴趣，通过复习为学习新学问做好铺垫。]

二、探究新知

(一)情境引入

1、翻开多媒体，出示第42页的主题图：

2、教师要指导学生观看，思索以下问题。

要求学生先观看图中的内容后，以小组为单位，相互说说图中有哪些人和物，各有多少?(学生在争论沟通的时候，教师要到各组巡察、倾听、指导。)

3、汇报刚刚沟通的状况。

师：图上有些什么?

生：图上有同学、教师、桌子、椅子等。

师：图上有多少桌子、椅子?有多少人?

生：图上有6张桌子，7把椅子，7个人。

师：你是怎样数教室里的人数的?(可提示：先数什么，再数什么?)

生：先数教室里面清洁卫生的教师和同学有6人，再数从门口走进来的一位同学，一共是7人;还可以先数学生人数，再数教师，也一共有7人。

师：你是怎样数椅子的数目的呢?先数什么，再数什么?

生：先数已放好的6把，再数又搬来的1把，一共是7把。

[设计意图：在这一环节中，通过情景，让学生感受到数学与生活的联系点。通过沟通争论，培育了学生的观看力量、语言表达力量。]

4、理解6和7的意义。

(要求：抽学生到黑板数数。)

师问：桌子的张数、同学的个数用数字几表示?(用数字6表示)板书：6

椅子的把数、师生的个数用数字几表示?(用数字7表示)板书：7

(二)运用6、7的意义来表示生活中的物体个数。

1、数一数主题图下面的人数和点子的个数。

2、用小棒或学具摆出6和7，并在投影上展现，加强熟悉。

3、举例说说生活中哪些事物可以用6、7两数表示。

[设计意图：通过学生实践操作，使学生明确6、7的意义]

(三)教学数序。

1、学生仔细观看计数器上的珠子有几颗?(5颗)再拨一颗是几颗珠子?学生上台操作，发觉是6颗。再拨一颗是多少呢?(7颗)

2、通过直尺教学数序。

要求学生认真观看，你能在自己的尺子上找出6和7吗?

教师也出示直尺图，提问：6和7应当写在什么位置呢?(在5的后面)让学生自己去发觉7以内的数的挨次。

[设计意图：通过小组合作，共同操作学具，从明确6与7的大小关系。]

(四)比拟大小。

1、用课件出示，先摆5个圆片和6个圆片，观看他们之间有什么关系?

然后依据直观很简单发觉：5个圆片比6个圆片少，6个圆片比5个圆片多。

板书：566=““5

2、利用学具，观看先摆6个圆片和7个圆片，然后依据直观不难发觉：6个圆