人音版音乐一年级上册-《春节序曲》教案.docxVIP

课堂教学设计

【教学内容】

人音版一年级上册第六单元《过新年》第4课《春节序曲》

【教材分析】

《春节序曲》选自人音版一年级上册第六单元《过新年》第4课欣赏课。《春节序曲》是《春节组曲》中的第一乐章,作者以中国人民的传统节日“春节”为题,满怀激情地反映当年在延安过春节的深切感受,展现了一幅革命根据地人民在春节时敲锣打鼓、载歌载舞的热烈欢腾的场面。乐曲为复三段式结构。开始是一个节奏强烈的引子。第一部分由两个对比性质的主题组成。第二部分悠扬舒展。第三部分是第一部分变化的再现。李焕之的代表作还有《第一交响曲----天风海涛》、电影音乐《暴风骤雨》等。

【学情分析】

一年级的学生以形象思维为主、好奇、好动、模仿力强，因此在音乐课堂上要从把握歌曲的情绪开始，到打动学生的情感，通过启发、引导、实践等教学方式，最大限度地调动学生参与音乐活动的积极性，让学生在这节音乐课中得到快乐的情感体验。同时，一年级属于小学段的低学段，自我管控能力和理解能力较差，因此需要教师在教学中及时管控学生，管理课堂纪律，对待学生要有耐心，主动引导学生加强对学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。

【教学目标】

以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：

(一)审美感知

通过欣赏,让学生感受不同节拍、节奏、速度、力度在乐曲中的不同表现。

(二)艺术表现

能用高兴、欢快的情绪表现音乐哼唱主旋律。

(三)创意实践

用不同肢体动作和乐器表现音乐

（四）文化理解

通过感受和体验，让学生了解中国传统文化，激发学生对中国的自豪感幸福感，提高学生的音乐鉴赏能力和学习音乐的兴趣。

【教学重难点】

(一)教学重点:

1、能用高兴、欢快的情绪表现音乐哼唱主旋律。

(二)教学难点:

1、用不同肢体动作和乐器表现音乐

【教学准备】

多媒体、钢琴

【教学过程】

激趣导入

教师：同学们，欣赏图片，说说图片中的人在干什么？（展示春节图片）

预设：回答问题

教师：场面是怎样的？

预设：回答问题

教师：人们的心情是怎样的？

预设：回答问题

教师：今天我们欣赏这首作品的名字叫作《春节序曲》。（书写板书《春节序曲》）

【设计意图：通过教师引导，激起学生学习学习的兴趣为后续引出主题奠定基础】

二、师生互动，学唱歌曲

教师：首先我们了解一下该作品：《春节序曲》是《春节组曲》的第一乐章，经常被抽出单独演奏。它是我国著名作曲家、音乐理论家李焕之在20世纪50年代创作的一部作品，展现的是当年人们在春节时热烈欢庆的场面。它的旋律曲调雅俗共赏，加之其表现的主题是非常具有群众基础的盛大节日，因而从它诞生之后，逐渐演变成了附加在“春节”之上的小传统。尤其是电视春晚流行后，此曲也更加为人熟知了。这首乐曲是采用我国民间的秧歌音调、节奏与陕北世歌为素材创作的管弦乐曲。它以中国传统节日“春节”为题，展现了一幅人民在春节时热烈欢腾的场面以及团结友爱、互庆互贺的动人图景。《春节序曲》的引子相当于过街部分。

下面我们了解一下作曲家：李焕之(1919~)原籍福建晋江,生于香港。1936年入上海国立音专从师于肖友梅。抗战爆发后,在厦门、香港等地从事革命歌曲创作。1938年就读于延安鲁艺音乐系,结业后留校任教,并主编《民族音乐》。解放战争时期,任华北联大文艺学院音乐系主任。建国后,一直活跃在音乐战线,现任中国音乐家协会副主席。四十余年来,创作了大量音乐作品,除了传唱一时的《民主建国进行曲》、《新中国青年交响曲》、《社会主义好》等歌曲外,主要有管弦乐《春节组曲》、《第一交响乐--天风海涛》,古琴弦歌合唱《苏武》,古筝协奏曲《汨罗江幻想曲》,独幕歌剧《异国之秋》等,还编有《作曲教程》,并撰写了三百余篇论文,部分收入《音乐创作散文》一书。

聆听作品，判断情绪是怎样的？想象到了怎样的画面？（播放音乐）

预设：回答问题

教师：作者以中国人民的传统节日“春节”为题,满怀激情地反映当年在延安过春节的深切感受,展现了一幅革命根据地人民在春节时敲锣打鼓、载歌载舞的热烈欢腾的场面。乐曲为复三段式结构。下面我们分段欣赏

下面我们聆听第一部分大家听听这部分音乐在第一部分中,你听到了几个旋律?它们各自描绘了怎样的场面?你能随着音乐表现一下这样的场面吗?

预设：回答问题

教师：听完乐曲后你有什么收获？

预设：回答问题

教师：第一部分由两个对比性质的主题组成。旋律紧密，2/4拍速度比较快，力度比较强，表现了热烈欢腾的场面，下面我们边听音乐边打节奏

预设：打节奏

教师：欣赏第二乐段边欣赏边讨论,音乐描绘了怎样的情景？

预设：回答问题

教师：表现了人们怎样的心情?

预设：回答问题

教师：听后有什么收