05-专题十七 语言文字运用·仿写扩写.pptxVIP

第六部分选讲专题;考情概览解读真题明考向考情解析真题体验;考情概览解读真题明考向考情解析真题体验;类别;类别;类别;类别;类别;类别;类别;类别;类别;［真题体验］;答：________________________________________________________________

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________________________________________________________________________;［能力指向］本题考查仿用句式及整合信息。能力指向从一组信息材料中发现关

联，推断、整合出新的信息。

［思路点拨］本题创设了一个探讨中国精神的交流情境。题干要求“利用所给材料

续写三句话，要求内容贴切，句式与所给示例相同”，即整合所提供的材料，仿照示

例的句式写三句话，使之构成一组排比句。首先对照材料分析示例，可看出示例的

句式特点为“三个关键词+中国人民具有伟大的……精神”；内容上，三个关键词逐层

深入，共同阐述“精神”。其次依据示例内容，对所提供的材料进行整合归类，如能

表现“奋斗”精神的是“垦田拓海”“抗灾治水”“脱贫困奔小康”，表现“团结”精神的是

“同舟共济”“守望相助”“御外侮卫家国”，表现“梦想”精神的是“开天辟地”“逐日奔月”

“建强国谋复兴”。最后依据示例的句式特点准确仿写即可。;［考题二］［2017·浙江卷］归谬法是指为反对错误观点，先假设这个观点

是正确的，由此推论得出荒谬结论的论证方法。仿照下面的示例，另写一句

话。要求：符合归谬逻辑，句式基本一致，语言简洁明了。（3分）;［能力指向］本题考查仿用句式及推理判断。能力指向表达逻辑推理，能从多个

角度、多个方面表达自己的理解，做到观点明确、思路清晰、表达准确。

［思路点拨］本题创设了一个推理判断的生活实践情境。题干要求仿照示例句式

运用归谬法写一句话，而对仿写的话题没有做出要求，我们只需要仿照示例的句式

用一个假设正确的观点推导出错误结论，从而证明假设不成立即可。先分析示例，

句式上，例句是由“如果……那么……”构成的假设关系复句；内容上，“如果”引导

的句子是一个假设成立的观点，“那么”引导的句子是由前面的观点推导出的结论，

很明显结论是错误的。再套用示例句式写出一个错误推导即可。;扩写;［能力指向］本题考查对诗句进行改写。能力指向能整体感受作品的语言、形象

和情感，展开合理的联想和想象。

［思路点拨］本题创设了一个解读现代诗歌的学习探索情境。题干要求根据诗句

的内容发挥合理想象描写场景，使诗句中所描绘的场景更丰富更具体。首先解读诗

句。第一步略读，可以看到诗句中出现的意象有小路、台阶、月光、蚂蚁；诗句大

意是“我”坐在小路旁最高的台阶上，借着月光，数台阶上的蚂蚁。第二步精读，分

析意象营造出的氛围及“我”在夜晚坐在小路上数蚂蚁仿佛回到童年这一事件背后隐

藏的情感。“小路”偏于僻静，“月光”透出清冷，“十八台阶”极言道路曲折而漫长，

“蚂蚁”则代表弱小，综合意象可以看出共同营造了一个清冷孤寂的氛围；“我”在夜;晚独自坐在台阶上数蚂蚁这一行为透露出情绪的低落，“数回一个童年”则表明“我”

渴望回到童年，而“童年”是无忧无虑的，没有成人世界的烦忧，由此我们可以总结

出“我”此时的心情是惆怅的。其次构思，思考怎样把环境、人物、事件有机结合成

一个整体，并展现出人物的心理活动和情感。最后组织语言，准确生动地表达出来。

要注意题干的要求，将“我”改为第三人称。;［考题二］［2015·湖南卷］根据首尾语句，发挥想象，有创意地补写中间

一段文字。100字左右。（6分）;［能力指向］本题考查补写。能力指向能整体感受作品的语言、形象和情感，展

开合理的联想和想象。

［思路点拨］本题创设了一个描述场景的交流情境。补写时要联系上下文的语境，

上文是女娲补天的原因，下文是女娲补天的结果，要补写的部分应该是女娲补天的

过程，这需要我们发挥合理的想象。表述时，语言表达要连贯得体，与上下文风格

一致，想象合情合理，注意字数限制。此外，要注意题干中的一个要求，即“有创意

地补写”，故答题时不能平铺直叙，简单介绍。;［考题三］［2013·四川卷］请从曹雪芹、贝多芬以及文学形象大卫·科波菲

尔中任选一人，续写下面的话。（6分）;即使在最恶劣的境遇中，人仍然拥有一种不可剥夺的精神力量，这就是苦难带

给人生的意义。__________________________________________________________

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