七年级上数学 有理数的乘方优质课教案.docVIP

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2.3有理数的乘方

2.3.1乘方

第1课时有理数的乘方

教学目标

课题

2.3.1第1课时有理数的乘方

授课人

素养目标

1.理解有理数乘方的意义,知道幂、底数、指数的概念.

2.已知一个数,会求它的乘方,提高运算能力.

3.知道有理数乘方的符号规律.

4.会利用计算器进行乘方运算,进一步提高运用计算工具的能力.

教学重点

幂、底数、指数的概念及其表示,理解有理数乘法运算与乘方间的联系,处理好负数的乘方运算.

教学难点

准确理解底数、指数和幂三个概念,并能求负数的正整数次幂.

教学活动

教学步骤

师生活动

活动一:创设情境,导入新课

【情境导入】

某种细胞每30min便由一个分裂成两个,经过3`h这种细胞由1个能分裂成多少个?

分裂方式如下所示.

以后会遇到很多类似的问题,这涉及数学中的乘方运算,今天我们就来学习这方面的内容.

【教学建议】

鼓励学生交流讨论,列式计算,引出本节课要学习的内容.

设计意图

巧妙地借助科学情境,引发学生的好奇心和求知欲,调动学生的学习积极性,让学生知道数学无处不在,激发学生解决问题的强烈欲望.

活动二:问题引入,合作探究

探究点乘方的意义及算法

问题1(1)完成下列填空,并说一说这两个式子有什么相同点?

(2)这两个过程有什么简单的写法吗?(类比单位的写法)

【教学建议】

让学生观察算式特点,使学生明确乘方是乘法的特殊情况.

设计意图

以问题串的形式,采用从具体到抽象的方法,引导学生理解有理数乘方的意义,并通过例题和练习使学生熟练乘方运算,提高运算能力.

教学步骤

师生活动

问题2类比以上研究,填写下面的表格:

(-2)×(-2)×(-2)×(-2)

(-2)4

-2的4次方

(-eq\f(2,5))×(-eq\f(2,5))×(-eq\f(2,5))×(-eq\f(2,5))×(-eq\f(2,5))

(-eq\f(2,5))5

-eq\f(2,5)的5次方

【教学建议】

教师酌情解释中“…”再加上“n个”的标示,整体表示“n个a相乘”.

【教学建议】

提醒学生:乘方是一种运算,幂是乘方的结果.

【教学建议】

对于一个数的情况,可给学生提供一种角度:指数就是指相同乘数的个数,指数是1,就是指只有一个乘数.这种规定可为以后整式次数的讲解做铺垫.

【教学建议】

引导学生用多个有理数相乘的符号法则来发现负数的幂的符号规律,用有理数的乘法法则得出正数和0的幂的符号规律,最后总结出有理数乘方的符号规律.

问题3(-2)4与-24一样吗?为什么?

不一样,(-2)4表示-2的4次方,-(2×2×2×2)记作-24,-24表示2的4次方的相反数.

一般地,n个相同的乘数a相乘,即,记作an,读作“a的n次方”.

概念引入:

求n个相同乘数的积的运算,叫作乘方,乘方的结果叫作幂.在an中,a叫作底数,n叫作指数.当an看作a的n次方的结果时,也可读作“a的n次幂”.

试一试:填一填下面图示中的空.

注意:一个数可以看作这个数本身的1次方.例如,5就是51.指数1通常省略不写.

例1(教材P51例1)计算:

(1)(-4)3;(2)(-2)4;(3)(-eq\f(2,3))3.

解:(1)(-4)3=(-4)×(-4)×(-4)=-64;

(2)(-2)4=(-2)×(-2)×(-2)×(-2)=16;

(3)(-eq\f(2,3))3=(-eq\f(2,3))×(-eq\f(2,3))×(-eq\f(2,3))=-eq\f(8,27).

例1变式计算:

(1)(-1)5;(2)(-0.5)2;(3)(-eq\f(1,3))4.

解:(1)(-1)5=(-1)×(-1)×(-1)×(-1)×(-1)=-1;

(2)(-0.5)2=(-0.5)×(-0.5)=0.25;

(3)(-eq\f(1,3))4=(-eq\f(1,3))×(-eq\f(1,3))×(-eq\f(1,3))×(-eq\f(1,3))=eq\f(1,81).

思考:(1)结合例1和例1变式,你发现负数的幂的正负与指数有什么关系?

当指数是奇数时,负数的幂是负数;

当指数是偶数时,负数的幂是正数.

教学步骤

师生活动

设计意图

(2)如果幂的底数是正数,那么这个幂有可能是负数吗?

不可能,正数的任何次幂都是正数.

归纳总结:

根据有理数的乘法法则可以得出:

负数的奇次幂是负数,负数的偶次幂是正数;

正数的任何次幂都是正数,0的任何正整数次幂都是0.

例2(教材P52例2)用计算器计算(-8)5和(-3)6.

解:用

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小学高级语文教师。现从事语文教学兼任班主任工作。在教育教学中因材施教,勇于探索,敢于创新,所任教学科成绩显著,曾多次被评为“优秀教师”、“优秀班主任“。 可以为中小学生提供专业的语文学习方法和解题技巧,为孩子们提供语文学习和复习的资料,也可以为老师提供语文教案、课件和班级管理资料。 期待和您相遇!期待和您成长!期待和您共勉!

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