16 麻雀（说课稿）-2024-2025学年统编版语文四年级上册.docxVIP

16麻雀（说课稿）-2024-2025学年统编版语文四年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

《16麻雀》选自2024-2025学年统编版语文四年级上册第四单元。本节课的教学内容主要包括以下部分：

1.阅读课文《麻雀》，理解文章大意，学习生字词。

2.分析文章中老麻雀为救小麻雀所展现出的勇敢和母爱。

3.学习作者通过细节描写表现人物情感的方法。

4.探讨人与自然的关系，引导学生关爱动物、保护环境。

二、核心素养目标

1.语言运用：通过阅读与讨论，提高理解与运用语言的能力，学会运用细节描写表达情感。

2.思维发展：培养观察、分析与推理能力，理解文章寓意，学会从文本中提炼信息。

3.文化自信：感受母爱的伟大，增强对家庭、亲情的认同，传承和弘扬中华优秀传统文化。

4.实践创新：激发保护动物的意识，培养关爱自然的责任感，将文本学习与生活实践相结合。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-理解课文《麻雀》的主题思想：本节课的核心内容是理解老麻雀对小麻雀的母爱，以及这种情感在文本中的体现。教师需要引导学生关注老麻雀勇敢保护小麻雀的情节，强调母爱的伟大和自然界的温馨。

-例如，通过分析“老麻雀在危险面前毫不犹豫地飞扑下来保护小麻雀”的段落，让学生体会到母爱的无私和强大。

-掌握生字词：本节课要求学生掌握的生字词包括“麻雀、窝、扑、扑棱棱”等，教师应重点讲解这些字词的读音、书写和用法。

-例如，通过组词、造句等方式，让学生在实际语境中学习并运用这些生字词。

2.教学难点

-分析细节描写：学生可能难以理解作者如何通过细节描写来表达情感，这是本节课的难点之一。

-例如，教师可以引导学生关注“老麻雀的眼睛瞪得大大的，羽毛竖了起来”这一细节，解释这是如何表现老麻雀紧张和愤怒的情感。

-理解象征意义：课文中的老麻雀代表了母爱，学生可能难以理解这种象征意义。

-例如，教师可以通过对比老麻雀的行为和人类母爱的事例，帮助学生理解老麻雀的行为是如何象征母爱，以及这种象征在文中的重要作用。

-拓展到人与自然的关系：引导学生从课文中感悟到人与自然和谐共生的理念，可能需要教师提供更多实际案例来辅助理解。

-例如，通过讨论人类如何保护野生动物，以及保护环境的重要性，帮助学生建立起关爱自然、保护动物的意识。

四、教学资源

-软硬件资源：投影仪、电脑、音响设备

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：多媒体课件、课文朗读音频

-教学手段：实物展示（麻雀图片或模型）、互动讨论板、学生作品展示板

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《麻雀》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们在生活中见过麻雀吗？它们给你留下了怎样的印象？”

-展示麻雀的图片，让学生观察并描述麻雀的特点。

-简短介绍《麻雀》这篇课文的基本内容，引发学生对故事的好奇。

2.课文阅读与生字词学习（10分钟）

目标：让学生理解课文内容，学习生字词。

过程：

-阅读课文《麻雀》，引导学生关注文章中的生字词。

-对生字词进行逐个讲解，包括读音、书写和词义。

-通过组词、造句等方式，让学生在实际语境中学习生字词。

3.课文内容分析与情感体会（20分钟）

目标：通过课文内容分析，让学生深入了解母爱的伟大。

过程：

-分析老麻雀保护小麻雀的情节，引导学生感受母爱的力量。

-讨论老麻雀的行为背后的情感，如紧张、勇敢、无私等。

-通过细节描写，让学生体会作者如何通过文字表达情感。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和深入理解课文的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组讨论课文中印象最深刻的情节或细节。

-小组内分享各自的理解和感受，讨论老麻雀的行为对人类的启示。

-每组准备简短的汇报内容，准备向全班分享讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课文的理解。

过程：

-各组代表上台展示讨论成果，分享对课文的理解和感受。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，提出进一步的理解和建议。

6.课文主题拓展与情感表达（10分钟）

目标：引导学生将课文主题与个人情感结合，提升情感表达能力。

过程：

-教师提出与母爱相关的问题，引导学生思考自己在家庭中的感受。

-学生个人分享自己对于母爱的理解和感受。

-教师总结分享，强调母爱在生活中的重要性。

7.课堂小结与作业布置（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，布置课后作业巩固学习效果。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，强调母爱的伟大和文本的情感表达。

-布置作