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课题《高中数学实施导学案构建高效课堂的实践与研

究》结题报告

课题《高中数学实施导学案构建高效课堂的实践与研究》

结题报告

课题《高中数学实施导学案构建高效课堂的实践与研究》

结题报告

邳州市教研室张健

一、课题研究的内容

本课题中，对高中数学实施“导学案构建高效课堂主要

研讨两大方面，即如何设计高中数学“导学案”？如何使用高

中数学“导学案”？为此，重点要研究以下几个方面的问题：

高中数学教师的备课策略；高中数学“导学案”的有效模式；

高中数学“导学案与教师的教案的异同点；高中数学“导学

案”的使用方法，等几个方面的问题。

二、课题研究的方法

(1)选择实验对象

为了使实验具有代表性，随机抽取邳州市的重点高中、普

通高中各一所，然后采取实施“导学案前后踪调查的方法,

对数学成绩进行统计、对照分析。(2)确定实验类型

本试验基本采取非等价实验组和对照组前后测设计。即随

机抽取试验班级，其它班级为对照班，分别进行前后测试。(3)

设置控制条件

实验按试验计划规定的时间和内容进行试验因子干预，其

他一切活动均与对照班相同。

三、课题研究的成果

(一)高中基础年级如何构建数学高效课堂

1.要实现课堂高效，必须下足课前准备功夫。

备课不是单纯地写教案而必须备教材、备学生，不仅要花

功夫钻研教材、理解教材，仔细琢磨教学的重难点，更要了解

学生的实际情况，根据学生的认知规律选择课堂教学的“切入

点，合理设计教学活动。仔细考虑课堂教学中的细节问题，

对于课堂上学生可能出现的认知偏差要有充分的考虑，针对可

能发生的情况设计应急方案，确保课堂教学的顺利进行。还要

设计高质量的有针对性的课堂练习。再根据教学过程的设计和

教学的实际需要制作好教学所必须的教具或课件、学生操作的

学具等。单就每节课在上课之前对于课堂教学中教、学各个环

节教师、教材、媒介、学生有个精细的设计，包括在反思中遗

留问题的讲解都应考虑在内。既对实现新课程改革三维目标的

高效率、高效益、高效果落实有一个先期的预设保证。

2.作为教师，课堂上应做到以下几点：

(1)先学后讲。这是关于教学顺序的总要求。新授课一般

要经过学生自主或合作性的学习、探究，当学生经过集体合作

探究仍然不能解决某些问题、理解某些内容时，教师再进行精

讲点拨。

(2)三讲三不讲。要求教师在学生学习的基础上，重点讲

易错点，易混点，易漏点；学生已经学会了的不讲、学生通过

自己学习能够学会的不讲、老师讲了学生怎么也学不会的不讲,

充分利用有效时间完成教学过程。

(3)及时矫正反馈。学生的提高需要自己的内省和反思，

更需要教师的纠正和反馈，教师应该通过检测，及时了解学生

学习的状况，将正确的信息及时地反馈给学生，帮助学生更好

地纠正学习行为。

(4)三布置三不布置。不布置重复性的作业，不布置惩罚

性的作业，不布置超过学生合理学习限度的作业；布置发展学

生思维的作业，布置引导学生探究的作业，布置迁移拓展、提

高能力的作业。(5)创设有效问题情境。思维能力的培养，总

是从问题开始。可以以生活中的问题创设，也可以以课堂中生

成的问题创设等等。

(6)减少无效教学环节。无效教学环节冲淡了课堂教学的

落实，有时在环节转换和串联语上花费的教学时间太多，这样

势必降低了课堂教学效益。

3.教师要适时的教给学生学习方法。

学生课前预习，课堂上尝试探索、自学等是学生课堂高效

率学习的重要手段。

(1)课前预习习惯：预习不止是把书本看看，还要思考一

些基本的问题：是什么？为什么？这样行吗？以前的知识有

什么联系？等等。这样，听课就有的放矢，会抓重点，攻难点,

课堂自然就有效了。

(2)课堂学习习惯：上课要做到“声声入耳、字字入目、

动手动脑、用心学习。(3)对学生的练习应及时反馈：心理

学研究表明让学生及时的了解自己学习的结果，会产生相当大

的激励作用。反馈可用来提高具有动机价值的将来的行为。及

时反馈是高效课堂必须要考虑的一个策略，作为高效课堂教学,