物理人教版八年级上八年级物理上第六章6.1质量教学设计 .pdfVIP

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§6.1质］

教学设计

一、课题：质量

二、课题来源：义务教育教科书物理八年级上册第六章第一节

三、授课对象：八年级学生

四、设计者：

五、课标要求：

1、知道质量的含义。

2、会测量固体和液体的质量。

六、课时建议：

七、教材分析：

本节内容包括四部分知识，即“质量的概念”、“质量的单位”、“用天平测

质量”和“质量是物体的一种属性”。质量是物理学中的一个基本概念，在初中阶

段对质量概念讲得很浅显，只简单地使学生认识到它是物体所含物质的多少。这并

不是质量的严格定义，教学中不必过分强调。对于物体的质量不随位置、形状、物态

的变化而改变的问题，应引导学生通过观察、实验等活动形成初步的认识。天平作

为一种较复杂的测量工具，是后续实验中的重要仪器，也是社会生活中的一种常用

测量工具。因此，本节的教学重点和难点是天平的使用。

八、学情分析：

本节与生活联系非常紧密，教学中应让学生认识到物理来源于生活，感受到学

习物理的乐趣，因此，教学中设置了较多学生观察和体会的过程。

本节的教学重难点在于天平的使用，所以教学中应重视学生的实验操作和分析

的过程，引导学生在探究过程中寻找答案，获得知识。教学中主要采用教师指导和

学生实验相结合的方法。在学生操作过程中，教师做好指导，及时发现学生实验中

的亮点，给予鼓励，让学生体验成功的喜悦。

九、教学目标：

1、通过分析一些实例了解质量的初步概念，知道质量的单位及其换算。

2、通过实际操作，掌握天平的使用方法。

3、通过观察、实验，认识质量是不随物体的形状、物态、空间位置而变化的物理

量。

4、通过使用天平的技能训练，培养学生严谨的科学态度与协作精神。

十、评价任务：

1、了解质量的初步概念。

2、知道质量的单位及换算。

3、学会使用托盘天平测量物体质量。

4、认识质量是不随物体的形状、物态、空间位置而变化的物理量。

十一、课前准备：

大瓶水、小瓶水、木铲、筷子、电子秤、便携式手提秤、体重秤、鸡蛋、托盘

天平（带祛码）、橡皮泥、大烧杯、小烧杯、冰块、热水、微课、多媒体课件十

二、教学过程：

（一）导入新课：

1、展示生活中常见的物品，外包装上“净含量”是指什么？

2、体检时测体重是指什么？

（二）新课教学：

1、质量的概念：

举例：大瓶水、小瓶水，木铲、筷子、物理书、学案。

不同的物体是由不同的物质组成的，物体所含物质有多有少。

引出质量的概念。

2、质量的单位：

看图片，找质量单位。

认识质量的基本单位：千克（kg）O

其他常用单位：吨（t）、克（g）、毫（mg）,几个单位之间的换算关系。

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生活中的质量单位：千克二公斤二斤。

小练习：估测质量（中学生、鸡蛋、物理书），并进行简单的单位换算。

估测总是不准确的，想准确知道物体的质量，需要借助测量工具。

3、测量质量的工具：

生活中：展示实物、图片。

实验室：物理天平、托盘天平。

学生认识托盘天平的构造。

向学生讲授使用天平之前的注意事项，知道“称量”和“感量”。

引导学生学会托盘天平的调节方法。

微课：托盘天平的使用方法和读数方法。

学生分组实验测量铝块的质量。

4、探究实验：

1）问题1：物体形状改变，质量是否随之改变？

学生选择主要实验器材（橡皮泥），分组实验，得出实验结论。

2）问题2：物体物态变化，质量是否随之改变？

按照实验步骤，进行实验，得出实验结论。

3）问题:3：物体空间位置改变，质量是否随之改变？

学生举例，得出结论。

5、总结：质量是物体的一种属性，不随物体的形状、物态、空间位置而变化。

6、深化：实验探究得出的结论，能否用今天学习的知识解释？

什么情况下，物体质量会发生变化？

（三）课堂小结：小结当堂所学知识。

（四）反馈练习：

1、下列数据中最接近你身体质量的是（）

A.500kg

B.50kg

C.5000g

D.50g

2、下列现象中，物体的质量发生了变化的是（