八年级物理测量：物体运动的速度（教学设计）（原卷版）.pdf

1.4测量：物体运动的速度（教学设计）

【学业要求】

1.物理观念：

（1）能正确使用刻度尺、秒表获取实验数据，并算出物体运动的速度。

（2）能完成“测量物体运动的速度”的实验，能完成实验报告。

2.科学思维：

通过实验培养同学们的逻辑推理能力、知识迁移能力、实验创新能力。

3.科学探究：

（1）通过实验探究掌握测量平均速度的方法

（2）分析实验过程中出现的误差科学态度：

4.科学态度与责任：

通过实验探究活动培养实事求是的科学态度，树立“实践是检验真理的唯一标准”思想，培养学以

致用的学习习惯，产生物理美

【重点难点】

学习重点：平均速度的测量方法

学习难点：小车下半程平均速度求解方法。

【器材准备】

小车、长木板、挡板、木块、刻度尺、秒表等；

以及和《测量：物体运动的速度》相关的视频、图片、课件。

【课时安排】

1课时（45分钟）

【教学过程】

一、新课引入：

南南正在进行100m赛跑的赛前训练，一旁观看的同学议论开了：有同学说南南在中间一段路程（约

在～内）的速度几乎没变；有同学则认在这段路程中，南南的速度明显变化了。

3070m

那么如何判断南南运动的速度是否发生变化？

我想：通过本节实验，相信你能找到解决问题的方法。

二、自主学习：

任务清单（一）实验：测量物体运动的速度

（时间：10分钟；要求：用红笔圈画重点语句。）

1.阅读教材P34--35的内容，思考完成下列问题：

（1）实验目的是什么？

（2）实验需要哪些器材？

（3）实验原理？

（4）如何测量小车在全程和上半程、下半程的平均速度？

（5）如何设计实验表格？

（）如何分析得出实验结论？

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2.小组内互相批改，找出正确答案。然后进行实验：

（1）实验目的：

测量小车运动的平均速度。

（2）实验器材：

小车、长木板、挡板、木块、刻度尺、秒表。

（3）实验原理：

VS/t

（4）实验设计：

测量小车沿斜面运动的路程和所用时间，根据速度公式VS/t，可计算小车运动的平均速度。

（5）实验步骤：

①将长木板的一端垫高做成斜面，使小车在斜面上释放后能向下运动。

②标记小车从斜面上释放时前端的位置，将挡板放置在斜面底端。

③用刻度尺测量标记处到挡板的距离S，将测量结果记录到表中。

④将小车从标记处由静止开始释放，用秒表测量小车从标记处向下运动到撞击挡板所用的时间，

将测量结果记录到表格中，重复多次并计算小车通过路程s的平均速度。

⑤将挡板置于标记处到斜面底端的中部，仍让小车从标记处由静止开始释放，采用相同的方法测

量小车通过上半段路程的平均速度并进行记录。

⑥想一想：你能直接测出小车在下半程的平均速度吗？

如果不能，请大家讨论：应该怎么办？

如何求出小车在下半程的平均速度？

下半程路程：SS-S

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下半程时间：tt-t

21

小车在下半程的平均速度：VS-S/t-t

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（6）实验表格：

（7）实验注意事项：

①要有安全意识，注意安全操作，避免伤到自己和他人，避免损坏实验器材，保护实验环境等。

②斜面坡度要适当，使小车从静止释放，可加速缓慢下滑即可，并且不会滑落斜面。

③小车运动距离的测量：要“头对头”或“尾对尾”测量，或测出起始点与金属片之间的距离。

④测量过程中不能改变斜面的坡度。

⑤多次测量的方法：每次让小车从同一斜面的同一位置由静止释放，且金属片位置不变。

（8）实验数据分析：

①分别计算三种情况下，小车沿斜面向下运动的平均速度的平均值，将平均值作测量结果，填在

表格中。

②多媒体展示几个小组的实验数据，引导同学们得出结论。

（9）实验结论：

①v＜v＜v。

上半段全程下半段

②小车在斜面上做变速直线运动，并且速度越来越快。

（10）交流讨论：

①分析引起测量误差的主要原因，讨论减小测量误差的方法。