八年级物理测量：长度与时间（教学设计）（解析版）.pdf

1.3测量：长度与时间（教学设计）

【学业要求】

1.物理观念：

（1）能根据日常经验估测长度，能正确使用刻度尺测长度。能根据常见的周期现象估测时间，能使

用秒表、手表测量时间。

（2）知道测量有误差。了解误差和错误的区别。

（3）了解计量长度和时间的工具及其发展变化的过程。

2.科学思维：

能够通过日常经验、物品或自然现象粗略估测长度和时间，了解计量长度和时间的工具及其发展变

化的过程。

3.科学探究：

通过实际测量活动使学生正确使用刻度尺测量长度，使用计时工具测量时间。

4.科学态度与责任：

结合长度和时间的测量，培养学生观察、实验的兴趣和习惯，养成认真细心、实事求是的科学态度。

培养学生对科学的求知欲，乐于探索白然现象和日常生活中的物理学道理的精神，树立正确的世界

观和唯物主义观。

【重点难点】

学习重点：利用刻度尺测量长度和利用停表测量时间。

学习难点：测量长度时读取估读值。

【器材准备】

直尺、卷尺、游标卡尺、螺旋测微器；钟表、手表、停表、秒表等。

以及和快与慢相关的视频、图片、课件。

【课时安排】

1课时（45分钟）

【教学过程】

一、新课引入：

1.请回答：

（1）左图：紫色的线弯曲了吗？（2）右图：橙色线段哪段更长？

同学们都听说过“耳听为虚眼见为实”的俗语。那么“眼见真的为实”吗？请观察上面图片：

2.做一做：

（1）请你的同桌站起来，你目测她的臂展（两臂侧向最大限度地水平伸展时，两中指指尖间的直线距

离）与身高的大小关系？

（2）实际测量一下，看看结果一样吗？

身高与臂展的比较

（3）测量：

就是将待测量与一个公认的标准量进行比较。

可见，我们仅凭感官判断并不一定正确。为了科学、准确、便捷地获取信息，人们逐渐学会借

助工具进行测量。

二、自主学习：

任务清单（一）长度的单位及测量工具

（时间：7分钟；要求：用红笔圈画重点语句。）

1.阅读教材P27--28的内容，思考完成下列问题：

（1）在国际单位制中，长度的基本单位是；常用单位

有：、、、、、等。

（2）长度单位间的换算关系是：1kmm；1mdm；1mcm；

1mmm；1mμm；1mnm。

（3）测量长度时，用到的测量工具有：、、。

【答案】（）米（）；千米，分米，厘米，毫米，微米μ，纳米。

1m(km)(dm)(cm)(mm)(m)(nm)

32369

（2）10、10、10、10、10、10。

（3）直尺、卷尺、游标卡尺等。

【解析】略。

2.小组内互相批改，找出正确答案。然后进行“时间单位及测量工具”的点拨：

（1）古人测长度：

在古代，人们会利用身体某些部位或身边的物品作为工具进行测量，并将其作为确定的长度单位，

如利用身高、足长、臂展、指宽等。

布手为尺倍跬为步商代玉尺西汉新莽铜卡尺

（2）单位和国际单位制：

①单位：人们发现若测量单位不一致，会给彼此间的交流带来很大不便。因此，需要建立统一的测

量标准单位。

②国际单位制：1960年，国际上通过了一套统一的测量标准，即国际单位制，用SI表示。

（3）长度的单位：

①基本单位：米(m)

②常用单位：

A.比米大的：千米(km)

B.比米小的：分米(dm)，厘米(cm)，毫米(mm)，微米(μm)，纳米(nm)

3

③单位进率：1km0.001m10m

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