人教部编版语文三年级上册第7课《听听，秋的声音》优质课件.pptx

;听听，秋天有哪些声音，这些声音又传递着什么样的消息？让我们走进课文，去聆听一下。;认识“抖、蟋”等9个生字。

有感情地朗读课文，能展开想象，从大自然的各种声音中体会秋天的活力。

能自主运用学过的方法理解“叮咛、歌吟”等词语的意思。;听范读;用自己喜欢的方式自由读课文，要求：

圈出文中的生字新词，注意读准字音，读通句子，遇到读不顺的地方可以多读几遍。;抖;抖;蟋;蟀;振;组词：风韵韵味韵母;掠;吟;辽;阔;抖;;告别≈道别?重逢;歌韵：好听的歌声。;叮咛：反复地嘱咐。;振动：物体通过一个中心位置，不断做往复运动。摆的运动就是振动。;词义辨析;1.你在诗中听到了哪些秋的声音？

2.大雁追上白云撒下了什么？;诗歌语言精练优美，富有韵味。朗读本课时要注意各小节间的停顿，带着欢快探索的语气去朗读。;1.你在诗中听到了哪些秋的声音？;2.大雁追上白云撒下了什么？;读全诗思考：本诗描写了哪两个方面的秋天的声音？;落叶;听听，

秋的声音，

大树抖抖手臂，

“唰唰”，

是黄叶道别的话音。;黄叶脱落;大树妈妈，我真舍不得离开您，我们明年春天再见吧！;思考：这里运用了什么修辞手法？;拟人，把蟋蟀的叫声说成是唱歌，不仅写出蟋蟀叫声的特点，还赋予它人情味。;蟋蟀站在窗台和窗台告别时，它会说些什么呢？;在这美丽的秋天里，大雁和秋风给人们留下了什么？;;听听，

走进秋，

走进这辽阔透明的音乐厅，

你好好地去听

——秋的声音。;说明秋天的大自然中充满各种声响，这些声响就像动听的音乐一样，值得我们去欣赏，去感受，去热爱和赞美。;叶子;你能听到这些声音吗？这段话使用了什么修辞手法？有什么作用？;运用排比的修辞，表现出秋天的大自然到处都有秋的声音，随处可寻。;秋的声音，

在_____________________,

在_____________________,

在_____________________。;思考：这一小节说明了

秋的什么特点？;前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲解，接下来请同学们开启你的智慧之门，探究以下问题。;可感的声音;本文作者抓住秋天里大自然的一些声响，用诗的语言，体现了秋天景物的美好，赞美??秋天。;;关于秋天的成语;听听，秋的声音;秋天不仅有丰富的色彩，还有美妙的声音。今天我们就一起走进秋天，听听秋的声音吧。;自由读课文，要求：

读准字音，读通句子，带拼音的生字多读几遍。;振动;有感情地朗读课文，一边读一边想象，然后和同学交流：在诗中，你听到了秋天的哪些声音？;秋天的声音;通过“秋的声音，在……”可知道这也是写秋的声音。;读到这些秋的声音，你的眼前仿佛出现了怎样的画面？自己试着边读诗歌边想象画面，并和小组成员交流。;听听，

秋的声音，

大树抖抖手臂，

“唰唰”，

是黄叶道别的话音。;展开想象：黄叶会对大树说些什么？;蟋蟀振动翅膀，

“??”，

是和阳台告别的歌韵。;展开想象：蟋蟀告别阳台时会说什么？;一排排大雁追上白云，

撒下一阵暖暖的叮咛；;一阵阵秋风掠过田野，

送来一片丰收的歌吟。;听听，

走进秋，

走进这辽阔透明的音乐厅，

你好好地去听

——秋的声音。;;听听，

秋的声音，

从远方匆匆地来，

向远方匆匆地去。

听听，

我们去听秋的声音。;

绽开了笑脸，

“啪啪”，

召唤我们快快来品尝！;听听，

秋的声音，

小溪;诗歌描写了秋天大自然里一些特有的声音——、、大雁的叮咛和，说明秋的声音藏在大自然的许多事物中，需要我们细细聆听。;秋天

落在稻田里——

田野黄了，稻穗弯了腰；

落在棉田里——

田野白了，棉果咧开了嘴；

落在菜田里——

田野绿了，菜儿穿上绿衣。

秋雨，哗啦啦，

滋润了大地，

擦净了蓝天，

洗净了白云，

浇开了人们的笑脸。;一、读一读，选一选。;二、我会连一连。

一排排落叶

一阵阵大雁

一片片秋风;三、选词填空。

辽阔宽广广阔

1．他待人和善，胸怀()。

2．()的田野上，到处可见丰收的景象。