15 女娲补天 说课稿 -2024-2025学年语文四年级上册统编版.docxVIP

15女娲补天说课稿-2024-2025学年语文四年级上册统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

15女娲补天说课稿-2024-2025学年语文四年级上册统编版

设计意图

本节课以统编版四年级上册《15女娲补天》为教学内容，旨在通过讲述女娲补天的故事，培养学生的阅读理解能力，激发学生对神话故事的兴趣，同时传承中华优秀传统文化。通过深入剖析文本，引导学生理解故事内涵，培养他们的想象力、创造力和表达能力，使学生在掌握语文知识的同时，提升综合素质。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《女娲补天》，学生能够理解并运用神话故事中的关键词句，提高词汇积累和运用能力，同时能够复述故事，增强口头表达能力。

2.思维发展与提升：学生通过分析故事情节和人物形象，培养逻辑思维和批判性思维，学会从多角度理解和评价文本。

3.文化传承与理解：学生通过学习女娲补天的神话故事，了解中华优秀传统文化，增强文化自信，培养民族自豪感。

4.审美鉴赏与创造：学生在欣赏故事的美感中，培养审美情趣，激发创造力，尝试创作类似的神话故事。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握《女娲补天》的故事情节和主要人物：通过阅读课文，学生需要能够清晰地复述故事的发展脉络，包括女娲发现天裂、炼石补天、斩断大龟四肢支撑四极、捉住黑龙等关键情节，以及女娲的形象特征。

-词语理解和运用：例如“熔岩”、“五彩石”、“四极”等词语的理解和正确运用，要求学生在语境中理解这些词语的含义，并能在自己的语言表达中准确使用。

-理解神话故事的文化内涵：学生需要认识到《女娲补天》不仅仅是一个故事，它还承载着中华民族对自然界的敬畏和对英雄的崇拜。

2.教学难点

-故事中抽象概念的理解：如“天裂”、“四极”、“撑天”等概念对于四年级学生来说较为抽象，需要通过图片、实物模型等辅助教学手段帮助学生形象化理解。

-故事深层意义的挖掘：学生可能难以理解女娲补天背后的深层意义，如正义、勇气、智慧和自我牺牲精神。教师需要通过引导讨论，帮助学生体会这些品质在故事中的体现。

-创作能力的培养：在课堂活动中，让学生尝试自己创作类似的神话故事，对于四年级学生来说可能是一个挑战。教师需要提供适当的故事框架和引导，帮助学生克服创作中的困难。

教学资源

-硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

-软件资源：PPT教学课件、故事音频

-课程平台：校园网络学习平台

-信息化资源：电子版课文、教学参考书籍

-教学手段：实物模型、图片、故事卡片、角色扮演道具

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：播放一段关于女娲补天的动画视频或音频，让学生初步感受故事氛围。

-提出问题：视频结束后，提问学生：“你们知道这个故事叫什么名字吗？谁能简单说说这个故事讲的是关于女娲的什么事？”

-学生回答后，教师总结并引入新课：“今天，我们就来学习《女娲补天》，一起走进这个充满神奇色彩的故事。”

2.讲授新课（20分钟）

-梳理故事情节：教师带领学生一起阅读课文，边读边梳理故事情节，让学生了解故事的起因、经过和结果。

-用时5分钟

-分析人物形象：教师引导学生分析女娲的形象，提问：“女娲在故事中表现出了哪些品质？你从哪里可以看出？”

-用时5分钟

-理解抽象概念：通过展示图片、实物模型等辅助教学手段，帮助学生理解“天裂”、“四极”、“撑天”等抽象概念。

-用时5分钟

-探讨深层意义：教师引导学生讨论故事背后的深层意义，如正义、勇气、智慧和自我牺牲精神。

-用时5分钟

3.巩固练习（10分钟）

-复述故事：让学生尝试用自己的语言复述《女娲补天》的故事。

-用时5分钟

-词语运用：教师给出一些关键词语，让学生在小组内讨论如何在句子中正确运用这些词语。

-用时5分钟

4.课堂提问与互动（10分钟）

-教师提问：针对课文内容，教师提出一些问题，如：“女娲为什么补天？她遇到了哪些困难？最后是如何解决问题的？”

-用时5分钟

-学生提问：鼓励学生提出自己在阅读课文过程中遇到的问题，教师解答。

-用时5分钟

5.创新环节（5分钟）

-创作神话故事：教师提供故事框架，让学生尝试创作一个类似的神话故事，可以是关于女娲的，也可以是其他神话人物的故事。

-学生分享：邀请几名学生分享自己的创作，教师给予评价和鼓励。

6.总结与反思（5分钟）

-教师总结：回顾本节课的学习内容，强调重点知识和核心素养目标的达成。

-学生反思：让学生谈谈自己在本节课中的收获和不足，以及对神话故事的理解。

总用时：45分钟

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够