30005学前儿童艺术教育.docx

[][简答题][简单]表现与创造活动

答案:表现与创造活动是指教师引领学前儿童大胆进行音乐、美术和戏剧表演等艺术创作活动，以培养儿童具有初步的艺术表现力和艺术创造力的教育活动。如音乐和戏剧的表演与创作活动、美术创作活动等。通过表现与创造活动，学前儿童的艺术表现力和艺术创造力可以得到不断发展。艺术表现力是指人们在头脑中形成审美心理意象，并利用艺术的形式语言、艺术的工具材料将它们体现出来的艺术能力。

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[][简答题][简单]简述评价学前儿童的艺术学习与发展情况

答案:（一）评价学前儿童在“感受与欣赏活动”中的学习与发展情况（二）评价学前儿童在“表现与创造活动”中的学习与发展情况

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[][判断题][简单]一般来说，评价活动过程应着重考量活动准备、活动内容和活动组织与指导这三个方面

正确

错误

答案:正确

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[][判断题][简单]依据《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出的教育工作评价重点，评价者可以从活动目标、活动过程和活动效果这三个方面对教师组织艺术教育活动的情况进行评价

正确

错误

答案:正确

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[][判断题][简单]按照评价的功能进行划分，学前儿童艺术教育活动评价可以分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价三种类型。

正确

错误

答案:正确

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[][简答题][简单]诊断性评价

答案:诊断性评价又被称为“事先的评价”，是指在学前儿童艺术教育活动开始之前进行的测定性或预测性评价。诊断性评价的使用是非常普遍的，它是选择和确定学前儿童艺术教育活动方案的基础，评价的目的就是对现状做出鉴定，以便教育者能“对症下药”，选择、确定更加适宜有效的活动方案。

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[][简答题][简单]数量化评价

答案:数量化评价是一种采用数学方法的评价，如用数字或数学公式对学前儿童艺术教育活动进行描述，或是用数字来表示评价的结果，或是在分析时以数学为工具等。与数量化评价相对应，凡是不采用数学方法的评价都是非数量化评价。

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[][简答题][简单]幼儿园教育评价应重点考察的内容

答案:1.教育的计划和教育活动的目标是否建立在了解本班幼儿现状的基础上。2.教育的内容、方式、策略、环境条件是否能调动幼儿学习的积极性3.教育过程是否能为幼儿提供有益的学习经验，并符合其发展需要。4.教育内容、要求能否兼顾群体需要和个体差异，使每个幼儿都能得到发展，都有成功感。5.教师的指导是否有利于幼儿主动、有效地学习。

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[][简答题][简单]论述活动评价的目的

答案:活动评价的目的主要包括以下三个方面：一是了解学前儿童发展的现状和水平。通过评价，教师可以了解到学前儿童艺术能力当前所达到的发展水平，以及在艺术活动中学前儿童身心多方面的发展水平。从而对学前儿童这一群体的一般水平和其中个体之间的不同做到心中有数，以便在此基础上促进每位学前儿童的发展。二是改进学前儿童艺术教育活动实践。通过评价，教师对学前儿童艺术教育活动的设计、组织、指导和活动效果进行分析和判断，可以全面了解学前儿童艺术教育活动的适宜性和有效性，以此作为调整和改进教育教学工作的前提，为教师修订和改进现有的学前儿童艺术教育活动提供了客观的依据，从而促进学前儿童艺术教育活动质量的提升。三是促进幼儿教师的专业成长。通过评价，教师可以对自己的教育教学活动进行全面的自我反思，运用专业知识审视和分析自己的艺术教育实践，从而发现自己在教育教学过程中的成功和不足之处，不断提高艺术教育教学水平。

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[][简答题][简单]学前儿童艺术教育活动评价

答案:学前儿童艺术教育活动评价就是指对教师在学前儿童音乐、美术和戏剧等教育活动中的活动设计、组织实施和活动结果，以及学前儿童的艺术学习与发展情况进行价值判断的过程。

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[][简答题][简单]聚合式

答案:聚合式的活动设计则由若干平行活动组成，每一个活动都是独立的，但都指向最终的表演。

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[][简答题][简单]累加式

答案:累加式，指以某一个戏剧表演活动的元素切入，其后的每一次活动都在前一次活动的基础上增添一点新的内容，通过逐层的累加，最后达到完整的戏剧表演效果。

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[][单选题][简单]()岁幼儿的最典型的游戏是象征性游戏，以角色游戏为其主要表现形式

A:2—7

B:4--5

C:2--5

D:3--7

答案:A

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[][简答题][简单]简述学前儿童戏剧表演活动的内容

答案:（一）学习和创编适宜的学前儿童戏剧剧本（二）掌握简单的戏剧表演技能（三）建立良好的合作表演意识（四）了解与戏剧表演相关的音乐、美术知识

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[][判断题][简单]古希腊哲学家、教育家亚里士多德就认为：一切艺术都是模仿，戏剧是对各种生物的行动的模仿

正确

错误

答案:正确

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[][判断题][简单]学前儿童的手工活动主要有纸工、泥工和