第六单元第2课时笔算乘法（教学设计）三年级数学上册人教版-.docx

2.笔算乘法教学设计

教学目标：

使学生经历多位数乘一位数（不进位）的计算方法的形成过程，体验计算方法的多样化。

理解“满十进一”的算理，进而类推“满几十进几”的算法，初步掌握进位法则，并能正确进行计算。

使学生在学习活动中获得成功的体验，培养学生的好奇心与求知欲，培养合作精神。

教学重点：

学会乘法竖式的书写格式，掌握计算方法。

教学难点：

培养独立思考、合作交流的学习方法，体验算法多样化

教学过程：

一、课前导入

12×3＝3631×2=622×41=8233×3=99

3×11=332×14=2811×6=6642×2=84

小结：这是以前我们学过的一个因数是一位数的口算乘法，今天我们一起学习一个因数是一位数的笔算乘法（板书课题：笔算乘法）

二、创设情境，引出问题

教师出示课件，谈话引入。

（不进位）笔算乘法

教师：从图中你能得到哪些数学信息？你能提出什么数学问题？

3盒一共有多少支彩笔？（学生列式）

1.尝试计算。

要求：动脑筋，想一想，该怎样计算呢？把你的方法写下来。算完后在小组内互相说一说你是怎样想的。

全班反馈、交流。

（1）学生有可能有多种算法：

①用加法计算：12+12+12=36

②用数的组成计算。10×3=302×3=630+6=36

……

学生说自己的理由：

生1：我是用连加的方法算出来的，3个12相加等于36。

生2：我是口算的，我先把12分成10和2，然后算2乘3等于6，再算10乘3等于30,30再加上6等于36。

2.自主探索新知。

教师：笔算12×3

（1）学生尝试列竖式计算的方法。

（2）汇报交流，反馈算法。

（3）师生互动，交流算法。

生：1.相同数位对齐；2.从个位乘起；3分别与两位数每一位上的数相乘。

3.通过这道题你学会了哪些知识？

两、三位数乘一位数（不进位）的笔算:

把一位数写在多位数的下面，与多位数的个位对齐；从个位乘起，用一位数依次去乘多位数的每一个数，乘到哪一位积就写在那一位下面。

（一次进位）笔算乘法

1.一套连环画16本，王老师一共买了多少本连环画？

师：怎样列式？为什么这样列式？

生：16×3，也就是求3个16是多少。

师：怎样计算呢？

全班反馈、交流。

学生有可能有多种算法：

连加计算法、分解法、摆小棒

2.9箱饮料一共有多少瓶？

小组讨论：多位数乘以位数的乘法怎么计算？

从个位起，用一位数依次乘多位数的每一位。

哪一位乘得的积满几十，就......

三、知识小结

多位数乘一位数（一次进位）的笔算方法：

先将一位数与多位数的个位对齐，从个位算起，再用一位数跟多位数的每一位相乘，哪一位相乘满几十就要向前一位进几。

四、课堂练习

1.填空

在笔算23×2时，先计算3乘2，是表示有2个3相加，再计算2乘20，是表示有()个()相加，最后再把()和()加起来，得（）。23的3倍是（）；4个21的和是（）。740里面有（）个百和（）个十。

2.小兔采了两堆蘑菇，每堆132个，它今天采了多少个蘑菇？

3.买一个电饭煲要花122元，洗衣机的价钱是电饭煲的4倍，买一个洗衣机要花多少钱？