人教版小学数学四年级上册《十进制计数法》教学设计.docxVIP

人教版小学数学四年级上册

《十进制计数法》教学设计

一、教材分析

《十进制计数法》是人教版小学数学四年级上册第一单元“大数的认识”中的内容。本单元在学生认识万以内数的基础上，进一步认识更大的数。十进制计数法是认识大数的基础，它是一种重要的数学思想方法。

教材首先通过呈现生活中的大数，如人口数量、国土面积等，让学生感受到大数在生活中的广泛应用，从而引出对更大数的认识需求。接着，教材介绍了计数单位、数位顺序表等内容，为学生理解十进制计数法做好铺垫。最后，教材详细阐述了十进制计数法的概念，即每相邻两个计数单位之间的进率都是十。

本部分内容在整个小学数学知识体系中具有重要地位。它不仅是学生后续学习小数、分数的基础，也为学生在日常生活中解决实际问题提供了有力的工具。

二、教学目标

1.知识与技能目标

认识计数单位“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，掌握每相邻两个计数单位之间的进率是十。

理解十进制计数法的概念，能够正确地读写大数。

能够根据数位顺序表说出大数的组成。

2.过程与方法目标

通过观察、类比、推理等活动，培养学生的逻辑思维能力和抽象概括能力。

在小组合作学习中，培养学生的合作意识和交流能力。

3.情感态度与价值观目标

让学生感受大数在生活中的应用，培养学生的数感和数学意识。

通过了解我国古代数学的伟大成就，激发学生的民族自豪感和爱国热情。

三、教学重难点

1.教学重点

认识计数单位“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，掌握每相邻两个计数单位之间的进率是十。

理解十进制计数法的概念，能够正确地读写大数。

2.教学难点

理解十进制计数法的概念，掌握每相邻两个计数单位之间的进率是十。

能够根据数位顺序表说出大数的组成。

四、教学准备

1.教师准备：多媒体课件、计数器、数位顺序表卡片。

2.学生准备：计数器。

五、教学策略

1.情境导入法：通过创设生活中的情境，让学生感受到大数的存在和重要性，激发学生的学习兴趣。

2.直观演示法：利用计数器、数位顺序表等教具进行直观演示，帮助学生理解十进制计数法的概念。

3.合作学习法：组织学生进行小组合作学习，让学生在合作中交流、讨论，共同解决问题，培养学生的合作意识和交流能力。

4.自主探究法：引导学生自主探究大数的读写方法和组成，培养学生的自主学习能力和创新精神。

六、教学过程

1.创设情境，导入新课

设计意图：通过创设生活中的情境，让学生感受到大数的存在和重要性，激发学生的学习兴趣。

教师播放一段关于我国人口数量、国土面积等大数的视频，让学生观看后说一说自己的感受。

教师提问：在生活中，你还见过哪些大数？

学生举例回答，如学校的学生人数、图书馆的藏书数量等。

教师引出课题：在我们的生活中，有很多大数，那么这些大数是怎么读、怎么写的呢？今天我们就来学习《十进制计数法》。

2.复习旧知，引入新课

设计意图：复习万以内数的读法和写法，为学习大数的读写方法做好铺垫。

教师出示一些万以内的数，让学生读一读、写一写。

教师提问：万以内数的读法和写法是怎样的？

学生回答：读数时，从高位读起，千位上是几就读几千，百位上是几就读几百，十位上是几就读几十，个位上是几就读几；写数时，从高位写起，几千就在千位上写几，几百就在百位上写几，几十就在十位上写几，几个就在个位上写几。

教师总结：万以内数的读法和写法都是从高位开始的。那么，比万大的数又该怎么读、怎么写呢？下面我们就来一起学习。

3.认识计数单位“亿”“十亿”“百亿”“千亿”

设计意图：通过计数器的演示，让学生认识计数单位“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，为理解十进制计数法做好准备。

教师拿出计数器，让学生回忆一下计数器上的计数单位有哪些。

学生回答：个、十、百、千、万、十万、百万、千万。

教师提问：比千万大的计数单位还有哪些呢？

教师在计数器上拨出一亿，让学生观察计数器上的珠子变化。

教师提问：一亿是多少个一千万？

学生回答：一亿是十个一千万。

教师总结：一亿里面有十个一千万，所以一亿的计数单位是“亿”。

教师继续在计数器上拨出十亿、百亿、千亿，让学生认识这些计数单位。

教师提问：十亿是多少个一亿？百亿是多少个十亿？千亿是多少个百亿？

学生回答：十亿是十个一亿，百亿是十个十亿，千亿是十个百亿。

4.掌握每相邻两个计数单位之间的进率是十

设计意图：通过观察计数器上的珠子变化，让学生理解每相邻两个计数单位之间的进率是十。

教师让学生观察计数器，提问：从个位到亿位，每相邻两个计数单位之间的进率是多少？

学生回答：每相邻两个计数单位之间的进率是十。

教师提问：为什么每相邻两个计数单位之间的进率是十呢？

教师引导学生思考：十个一是十，十个十是一百，十个一百是一千……以此类推，每相邻两个计数单位之间的进率都是十。

教师总结：每相邻两个计数单位之间的进率都是十，这就是十进制计数法。

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