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春晓教案合集十篇

关于春晓教案合集十篇

作为一名辛苦耕耘的教育工，通常需要用到教案来关心教学，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的主动性。教案应当怎么写呢？下面是我为大家收集的春晓教案10篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

春晓教案篇1

【教学要求】

１、通过这首古诗的学习，让学生领会感受春天雨后的一种美，培育学生宠爱大自然的感情。

２、认识本课生字：晓、眠、闻；能说出诗歌大意；能流畅地有感情地诵读全诗；能背诵。

３、启发儿童的想象，感受风吹花落的画面，培育儿童的想象力。

【教学课时】

一课时。

【教学过程】

一、复习旧课，导入新课

小伴侣，你们知道如今是冬天，还是春天？冬天已经过去了，春天在不知不觉中回到大地。人们常说：“冬去春来”、“大地回春”。春天来了，草儿青了，花儿红了，大家都宠爱春天，你们宠爱春天吗？

前几天，陆老师教的几篇课文，都是写春天的，《春之消息》告知我们春天来了，杨柳怎么样？《迎春花》告知我们春天来了，迎春花儿怎么样？

复习《春之消息》。

先女生齐读，最终一句男女生齐读。

复习《迎春花》。

指名女生读，最终一句男女生齐读。

过渡：春天来了，杨柳醒了，迎春花儿举着小喇叭，许多的花儿也跟着一朵一朵地开了，春天是百花盛开的季节，〔画图〕她给大地带来美。从古到今，许多文学爱、诗人都来赞美春天。去看春天，你们不是一年级的时候，陆老师教了你们６首写春天的诗，还记得吗？

复习古诗：

１、《鸟鸣涧》

２、《寻胡隐君地》

３、《惠崇春江晓景》

４、《忆江南》

５、《村居》

６、《春游湖》

导入新课：这一课我们再来学习一首写春天的古诗，宠爱吗？题目是《春晓》〔板书标题〕教学“晓”，你们学的“惠崇春江晓景”的晓是什么旁？是什么意思？〔表示太阳升起来了，天亮了。〕“春晓”是什么意思？〔春天的早晨〕春天的早晨是怎样的一种情境呢？

二、范读全诗

三、导读

结合教学：眠睡眠冬眠

闻听到〔下面是耳朵，在门里面听到〕

四、自读，猜读，提问〔哪些读懂了，还有哪儿不懂〕

五、开火车读

六、创设情境，体会诗的意境

春的早晨是怎样的情境，刚刚大家通过学学想想，读读，已经懂了一点，为了把整整一首诗弄懂，下面请小伴侣做诗人好吗？

描述：在这样的春天，〔指图〕你看到许多美的花儿，当夜晚来临，你这位诗人读书写诗累了，就睡了。好，请你伏下，双手合着放在头旁边。睡着睡着，你朦朦胧胧听到〔留意听，头稍稍抬起〕外面刮风了，呼呼的，一会儿春雨沙沙沙地下起来，听着，听着，你又睡着了。不知外面什么时候了，你听到小鸟的叫声，放录音〔鸟鸣〕，〔坐起〕睁开眼一看，呵，天亮了，天晴了，小鸟欢快地叫起来了，你这位诗人心里高兴啦，哼出两句诗：

学生：春眠不觉晓，

处处闻啼鸟。

这时候，诗人你又想到什么？从昨夜的风雨声，你这位诗人又想到什么？

于是你又写了下面两句：

我请谁来做诗人，把你的写的第３、４两句诗念念。

指教：如今你们知道了吧，这首诗是先写早晨，天亮了春天早晨的美景，然后回想到夜里的风雨声，一场风雨后，花儿被打落的另一番景象。〔放音乐，体会〕

七、齐读

八、进一步从诗的语言体会的意境

提问：

１、春天早晨你在睡觉，哪个字告知我你是在睡觉？〔眠〕睡是眼睛闭上的，“眠”是什么旁，春天早晨你睡着，不知不觉天亮了。哪个字眼告知我天亮了？〔晓〕天亮了，太阳出来了，“晓”是什么旁？

２、你联系听到鸟啼叫的声音，多好听啊！哪个字告知我是“听到”？〔闻〕“闻”是听到，所以下面是“耳”。

你再听听这春天早晨的叫声，是好几处同时有鸟鸣声，如今你能说“处处闻啼鸟”吗？

〔到处，这儿、那儿，都可以听到鸟的啼叫〕

指导朗读：春眠不觉晓，

处处闻啼鸟。〔兴奋、快乐〕

指教：春天早晨多美啊，到处充满了生气。

３、诗人回想到夜里的风雨声，想到许多花儿，这两句该怎么读呢？

指教：写春天雨后的另一番景象，又是另一种美。

练习诵读。

九、指名读

男女声伴读、齐读。

十、稳固新课

１、扮演角色，表演诗歌：

〔作睡眠状，鸟叫，醒来，柔眼〕

读：春__________，

处_____