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《平行线的性质》说课稿
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《平行线的性质》（第一课时）说课稿
今天我说课的内容是人教版义务教育课程标准实验教科书
《数学》七年级下册第五章的5.3节《平行线的性质》(第一课时).
下面我就从教材分析；学生情况分析；教学目标的确定；教学
重点、教学难点的分析；教法与学法；教学过程设计这几个方
面把我的理解和认识作一个说明．
一、说课标
新课程标准对本课的要求是学生在教师的引导讲解下知道
两直线平行同位角相等，进而自主探索平行线的其他性质。在
教学活动中，新课标要求应该注重所学内容与现实生活
的联系，注重使学生经历观察、操作、推理、想像等探索过
程；注重对平行线性质推导和探索本身的理解，而不是追求探
索的数量和技巧
。
二、说教材
《平行线的性质》是新人教版七年级数学下册第五章第三小
节的内容，本节课是在学生已经学习了同位角、内错角、同旁
内角和平行线的判定的基础上进行教学的。这节课是空间与图
形领域的基础知识，在以后的学习中经常要用到。它为今后三
角形内角和、三角形全等、三角形相似等知识的学习奠定了理
论基础，学好这部分内容至关重要。在这节课的学习中，我先
.学习参考.
《平行线的性质》说课稿
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组织学生利用手中的量角器对“两直线平行，同位角相等”这一
性质进行验证，再通过课件的演示对学生进行讲解，使学生加
深对这一知识点的理解。在这一性质的基础上经过简单的推理
，得到平行线的另外两个性质。
三、说学情
在本节课学习之前，学生已经了解了平行线的概念，经历
了两条直线被第三条直线所截，同位角相等，内错角相等，同
旁内角互补，可以判定两条直线平行，那么两条平行线被第三
条直线所截，同位角、内错角、同旁内角之间会有什么关系呢?
学生有进一步探究的愿望和能力。所以本节课的内容对学生来
说并不是非常难学。
四、说教学目标
根据数学课程标准的要求和教学内容的特点，以及学生的认
知水平，确定本节课的教学目标如下：
（1）知识与技能目标：探索平行线的性质，并掌握它们的图形
语言、文字语言、符号语言；了解平行线的性质和判定的区
别。
（2）过程与方法目标：通过学生动手操作、实验、观察，培养
他们主动探索与合作能力，使学生领会数形结合、转化的数学
思想和方法，从而提高学生分析问题和解决问题的能力。
（3）情感态度与价值观目标：通过问题情境的创设和解决使学
生感悟到几何知识来源于实践并反作用于实践及认识事物的规
.学习参考.
《平行线的性质》说课稿
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律是从特殊到一般，再从一般到特殊等辩证唯物主义观点。
教学重点、难点分析：
平行线的性质是空间与图形领域的基础知识，在以后的学习中
经常要用到.这部分内容是后续学习的基础，让学生通过探索活
动来发现结论，经历知识的“再发现”过程，可增强学生对性质
的认识和理解，培养学生多方面的能力.因此我确定
本节课的重点为：探究平行线的性质.
由于学生是第一次接触基本图形的性质和判定方法，且它们互
为逆命题，所以学生很容易在记忆和使用时将其混淆.因此，我
确定本节课的难点为：明确平行线的性质和判定的区别
五、说教法、学法
新课程的理念要求培养学生自主学习，学生是主体，教师起
的是引导作用。为了让学生真正成为课堂的主人，这节课我选
用以下教学方法：
1、情
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