苏科版生物八年级上册 6.16.2 人体对信息的感知(耳与听觉) 教案.pdfVIP

16-3人体对信息的感知（第3课时耳与听觉）

【教学目标】

1.描述耳的结构及各主要组成部分的功能。

2.理解听觉的形成过程。

3.说出导致耳聋的各种因素及预防的措施。

【教学重难点】

重点：耳的结构及各主要组成部分的功能。

难点：听觉的形成过程。

【课题导入】

讲生活中的事例：走进盲人按摩店，盲人虽然看不见顾客，却能知道是谁来了，

是什么原因呢？引出人体的第二大信息来源是听觉。

学生体会，说出盲人看不见，靠耳朵听声音来感知信息。

【出示学习目标】

1.描述耳的结构和功能；

2.说明听觉形成的过程；

3.尊重聋人，关爱聋人，加强自我听力保护。

【教学内容】

一、耳的结构和功能

1.耳的结构

[展示图片]层层递进，明确耳朵在头部的位置，帮助学生看懂耳朵的结构图，出

示耳的结构图。引导学生归纳写出耳的结构。提示学生参考资料在信息库P54-55

[自学]耳的结构，并用大括号的形式进行概括。

[提出问题]耳可以分为哪几部分？外耳、中耳、内耳又包含哪些小结构？学生全

体或独立回答耳的结构，将结构名称写在笔记本上，与课件上老师归纳的结构名

称对照。

耳郭

外耳外耳道

鼓膜

耳中耳鼓室

听小骨

前庭

内耳半规管

耳蜗

2.耳主要组成部分的功能

[展示耳的结构模型、课件图文资料]引导学生观察模型，借助课本、课件上的小

资料，说出耳主要组成部分的功能并记在笔记本上。

耳郭

外耳外耳道收集声波

鼓膜

耳中耳鼓室传导声波

听小骨

前庭

内耳半规管位觉感受器

耳蜗——听觉感受器，与听觉形成有关

[小检测]让全体学生观察思考，识记耳的结构图，让个别学生上台拖动鼠标，将

耳的结构名称放在正确的位置上。

[过渡]认清了耳的结构，你知道你是怎样听见声音的？听觉是怎样形成的呢？引

出问题二

二、听觉的形成

[学生回答]通过阅读课本，学生可以直接说出听觉的形成过程。

[课件展示听觉形成链条图]激发学生，你能完成这个链条图吗？写出听觉的形成

过程。教师引导学生思考，强调书写格式。

[自学]学生思考，阅读课本P47最后一段，自主完成链条图。

[展示链条图答案]师生共同总结听觉的形成过程。

外界声波→耳郭→外耳道→鼓膜→听小骨→耳蜗→听觉感受器→听神经→

外耳中耳内耳

大脑皮质的听觉中枢→听觉

[提问]听觉产生的部位在耳还是大脑呢？

[学生回答]大脑。

[小检测连连看]全体学生共同思考回答。

[过渡]今天我们学习了耳与听觉，大家就要注意保护你的耳朵。引出问题三

三、耳的保护

[展示图片]提问:遇到下列问题，应该怎么办？

耳道内耵聍（耳垢）较多时……

遇到巨大声响时……

鼻咽部有炎症时……

让学生阅读P48资料和最后一段，全体或单个回答问题。

[总结]师生共同总结出保护耳朵应该养成的良好习惯并标记在书上。

1.减少和消除噪声;

2.不要使用火柴棒、发夹等尖锐的器具挖耳朵，以免戳伤外耳道和鼓膜；

3.遇到巨大声响时，要迅速张口，使咽鼓管张开；或闭嘴，同时双手堵耳，

使鼓膜内外的气压保持平衡，防止震破鼓膜；

4.鼻咽部有炎症时要及时就诊，以免引起中耳炎；

5.生病时要慎用耳毒性药物，避免造成听力损害。

[播放视频耳朵的构造]全体学生一起观看，回顾本节课的主要内容。

[当堂训练习题]学生思考作答。

【板书设计】

二、耳与听觉

（一）耳的结构及功能

（二）听觉的形成

（三）耳的保护