人音版音乐八年级上册（简谱）第一单元 我的中国心 教案（2024年）.docx

教学课题：学唱《我的中国心》

教学目标

1情感态度与价值观：

a、通过学唱歌曲《我的中国心》，能以坚定而富有弹性的声音演唱歌曲，并在歌唱中表达出对祖国的热爱。

b、通过歌曲的欣赏及演唱，激发学生对祖国的热爱，培养学生的爱国主义情怀。

2过程与方法：

能够通过对节拍、节奏、旋律等的分析，感受、体验音乐特点

3知识与技能：

a能够以坚定而富有弹性的声音演唱歌曲，表达情感

b能够深刻感受《我的中国心》这首歌中所表达的情感

学情分析：

A.歌曲为小调、4/4拍子,带重复的ABA’三段体结构。主题乐句,节奏平稳,音区较低,旋律紧紧围绕mi、la两个音进行,歌词自然淳朴,让人倍感亲切。

B.学生对歌曲比较熟悉，往往会凭着记忆中的旋律去演唱，这样就会导致某些音的发音不准，以及轻微的旋律性错误。

教学重点：

能够让学生用坚定而富有弹性的声音演唱《我的中国心》

教学难点：

学生能够真正理解和感受《我的中国心》所表达的情感

教学方法：示范法、启发式教学法、情景导入法。

学习方法：小组合作法、自主探究法。

教具：多媒体课件、手风琴、教科书

教学过程：

（一）播放歌曲《我的中国心》

1、导入新课

师：在你的印象中，祖国是一幅怎样的画面？

(学生谈祖国留给自己的印象。轻声播放《我的中国心》)

2、初听歌曲，感受歌曲的情感

学生聆听完后，师提问：同学们还知道哪些爱国歌曲呢？

生：《国歌》《多情的土地》……

师：那同学们听听，老师唱的这首歌曲你们听过么？“长江长城，黄山黄河……”

生：《我的中国心》

师：原来同学们都听过啊，那这首歌是谁唱的啊？

生：张明敏

师：那么今天老师就带领大家一起深入的学习这首歌曲。——《我的中国心》

（二）聆听歌曲，感受鉴赏并学唱：

1、继续播放歌曲《我的中国心》。请学生仔细聆听，用语言描述歌曲所表达的情绪。

2、歌曲作品简介：1982年，日本文部省在审定中小学教科书时，公然篡改侵略中国的历史，这激起了黄霑的愤慨，于是他和王福龄共

同创作了《我的中国心》。1984年中央电视台春节联欢晚会上，张明敏为几亿中国电视观众演唱了《我的中国心》，歌声一下子打动了无数炎黄子孙的心，引起了中华同胞的强烈共鸣尤其是这首歌的歌词更是以其独特的形式表达了家国之思。读来震撼人心，旋律让人难忘

3、词作者简介

黄霑（1941－2004年），原名黄湛森，香港著名作家、词曲家。1941年广州出生。与金庸、倪匡、蔡澜一起被称为香港四大才子，与倪匡、蔡澜一同被称为香港三大名嘴。他是“鬼才”，一生创作歌曲2000多首，有华人的地方，就有他的音乐

4、张明敏简介

张明敏，香港著名歌手。擅长演唱具中华民族色彩的歌曲，有爱国歌手之称。1983年2月，张明敏受到香港青年联合会的邀请而录下《我的中国心》。1984年张明敏在该年中央电视台春节联欢晚会导演黄一鹤的邀请下再次演唱此曲，凭此曲成名。除此之外，张明敏流行的民歌有《中华民族》、《我的中国心》、《我是中国人》、《外婆的澎湖湾》、以及《爸爸的草鞋》

5、让学生有感情地朗读歌词。

要求读准字音、读准节奏、读出韵律；读出感情。

6、过渡语：《我的中国心》已经过去30多年了，可是每当我们唱起这首歌仍然是热血沸腾、激情澎湃，这是因为它有强烈的现实意义。

香港和澳门已经相继回归，只有台湾还飘零在外，两岸的亲人隔海相望有说不尽的相思之苦，下面就请同学们一起欣赏台湾诗人余光中写的《乡愁》。

a、学生自主有感情朗读余光中的诗《乡愁》。

乡愁

余光中

小时侯乡愁是一枚小小的邮票

我在这头母亲在那头

长大后乡愁是一张窄窄的船票

我在这头新娘在那头

后来呵乡愁是一方矮矮的坟墓

我在外头母亲在里头

而现在乡愁是一湾浅浅的海峡

我在这头大陆在那头

b、教师范读《乡愁》。

过渡语：余光中的诗道出了无数台湾同胞的共同心声，他们多么渴望早日回归大陆，与家乡亲人团聚！但是以陈水扁蔡英文为代表的

台湾当局不顾广大台湾同胞的心声，一意孤行，妄图把台湾从中国分裂出去。作为期盼和平统一的中国人我们能不能答应？

7、聆听歌曲，感受鉴赏；试着分析歌曲并学唱

《我的中国心》是一首经典的爱国歌曲，4/4拍子,采用七声羽调式，结构为三段体。主题乐句,节奏平稳,音区较低,旋律紧紧围绕mi、la两个音进行,歌词自然淳朴,让人倍感亲切。

A段：旋律起伏不大，柔和轻缓，表现海外赤子对祖国的无限眷恋之情师弹琴生演唱A段，并注意“烙”字的语气

B段:“长江、长城、黄山、黄河”采用同样的节奏，旋律由三度向六度递进，情绪应逐渐高涨，抒发对大好河山的无限热爱。

A’段：A段的再现，最后“我的中国心”的高八度呈现，使情绪更加激昂

随音乐学唱（轻声哼唱歌曲《我的中国心》）。其