员工培训与开发策划培训项目教学实施报告.pdf

目录

一、整体教学设计1

（一）教学内容1

（二）学情分析2

（三）教学目标4

（四）教学策略4

二、教学实施过程6

（一）“项目教学+任务驱动”过程6

（二）教学评价过程8

（三）思政育人过程9

三、学生学习效果10

（一）激发职业兴趣，有效达成教学目标10

（二）提升技能水平，竞赛考证双丰收11

（三）拓展实践能力，服务校企频获赞12

四、特色创新12

（一）“任务驱动，双线并行，五环相扣”教学策略具有推广价值12

（二）“课程思政”达到润物无声育人效果13

（三）教学资源丰富且辐射面广13

五、反思改进14

（一）开发更多的企业真实项目14

（二）拓展学生业务岗位知识14

2021年6月，人力资源和社会保障部印发《“技能中国行动”实施方案》，确定

“十四五”时期培养高技能人才、能工巧匠、大国工匠为先导，带动技能人才队伍梯次

发展的目标任务。企业作为技能人才使用的主体，在技能人才的培训与开发环节具有不

可替代的作用，企业培训管理者在此背景下成为重要的职能担当者。

一、整体教学设计

（一）教学内容

员工培训与开发课程是人力资源管理专业的核心课，共68学时。本课程对接《高

等职业学校人力资源管理专业教学标准》《企业人力资源管理师国家职业技能标准》、

《企业培训师国家职业标准》《1+X人力资源数字化管理职业技能等级（中级）标准》

以及高职高专人力资源管理技能大赛的相关内容，以S快递公司培训项目为载体，依循

“策划培训项目专业知识”和“快递公司岗位业务知识”两条知识线，基于工作过程系

统化理论构建教学内容模块，共包括五个学习情境：认知培训与开发、策划培训项目、组织

实施培训、评估培训效果、构建培训体系。参赛教学单元选取自“学习情境二：策划培训项目”，

共计16学时，包括调查培训需求、分析培训对象、确定培训内容、选择培训方法、选择培训

师和撰写培训方案六个子学习情境（如图1所示）。

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图1教学内容设计

（二）学情分析

授课对象为20级人力资源管理专业（二年级）1班学生。教学团队通过问卷调查、师生

座谈，结合智慧职教平台学生学习成绩、行为数据等信息，从知识与技能基础、认知与实践能

力、学习特点三方面开展学情分析（参见表1）。学生在调查统计知识与技能、行业企业岗位

知识、创新能力和资源整合能力方面比较欠缺（如图2所示）。

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表1学情分析

（1）学生通过前导课程具备了心理学、人际沟通、调查统计、应用写作的知识与技能；

知识与技能基础（2）对S快递公司及所属行业，快递公司相关岗位等信息知之甚少；

（3）学生都是文科背景，调查统计分析能力较弱。

（1）人际感知能力、学习能力、计划能力较强；

认知与实践能力（2）具备一定的逻辑思维能力和信息处理能力；

（3）资源整合能力和创新能力比较弱。

（1）学生渴望学习和未来工作岗位相关的知识和技能，对S快递公司培训项目表现出

强烈的好奇心；

学习特点（2）喜欢借助微课、动画、仿真软件等信息化手段学习；

（3）依赖网络信息，解决问题喜欢求助网络，缺乏自我思考和实践调研的学习习惯；

（4）“佛系”心态比较普遍，缺乏竞争意识。

图2“知识和技能基础”