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第9课资产阶级革命与资本主义制度的确立教案
【教材分析】
本课内容是普通高中教科书《中外历史纲要》下的第四单元“资本主义制度的建立”的第二课。本课讲述了在近代西方政治思想理念的推动下,英国资产阶级革命拉开了近代西方国家政治革命的序幕,西方国家相继爆发了以改变政治体制为目的的革命或改革,初步实现了近代西方政治思想理念。有的国家是通过暴力冲突来完成的,有的国家是通过自上而下的改革完成的。资本主义制度的确立是近代资产阶级追求自由反对封建制度的产物,顺应时代发展潮流。欧美主要国家都是根据自己的国情选择了相应的制度,并颁布法律进一步巩固革命成果。本课内容比较比较庞杂,时空跨度大,要在一节课里学完,一起要注意内容的取舍,不能面面俱到。【课程标准】
通过了解文艺复兴、宗教改革、启蒙运动与资产阶级革命的历史渊源,认识资产阶级革命的发生和资本主义制度的确立,是近代西方政治思想理念的初步实现。
【学习目标】1.知识目标
(1)以时间轴为线掌握英、美、法资产阶级革命的基本史实。
(2)掌握英、美、法资本主义基本政治制度的确立。
(3)在资产阶级革命和资本主义政治制度的确立过程中,哪些方面初步实现了启蒙运动的政治理念?
(4)理解资本主义的扩展含义及表现。2.素养目标
(1)唯物史观:通过文本学习,分析近代西方资本主义政治思想理念的历史进步性和局限性。
(2)时空观念:通过地图分析和表格归纳史实,了解资本主义在俄国、美国、意大利、德意志和日本等国的扩展。
(3)史料实证:通过图片解读和史料研读,理解英、美、法早期资产阶级革命的发生和资本主义制度的建立。
(4)历史解释:充分利用教材资源如“学习聚焦”“史料阅读”和“学思之窗”,增强学生对近代西方政治思想理念初步实现的理解。
(5)家国情怀:体会资产阶级政治制度建立的艰难性与曲折性,形成“各国既要顺应历
史发展的潮流,又要走出适合本国国情的道路”等历史认识。【教学重难点】
重点:资产阶级革命对近代西方政治理念的初步实现。
难点:近代西方资本主义政治思想理念的历史进步性和局限性。【教学方法】
任务驱动法、材料分析法、讲述法。
【课时安排】1课时。
【教学过程】
?新课导入
通过展示本单元的两课的内容的知识体系,找到知识点之间的内在逻辑,构建起本单元的单元结构,让学生对本单元构成一个整体的单元结构和认知,从而得出“资本主义经济发展是资产阶级革命和资本主义制度确立与扩展的根本原因”这一规律性的认识。
构建知识体系
1.君主立宪制:
资本主义经济发展英国、意大利、德意志、日
资本主义经济发展
英国、意大利、德意志、日本
2.共和制:美国、法国
资产阶级队伍壮大资产阶级革命
资产阶级队伍壮大
资产阶级革命
英、法美国
资本主义制度的确立
推翻封建专制制度反抗殖民统治
意大利、德意志一统一日本一→改革(明治维新)
资本主义经济发展是资产阶级革命和资本主义制度确立与扩展的根本原因。
?新课讲授
一、17—18世纪,英、美、法资产阶级革命
设计思路:因为本课的内容比较杂,本目以老师讲解英、法、美资产阶级革命的基本史实,从“时空观念”角度了解三国资产阶级革命的历程,培养学生的时空学科素养。
学习任务一:以时间轴为线掌握英、美、法资产阶级革命的基本史实。
老师展示世界地图,然后依次在地图上标记出英国资产阶级革命、北美独立战争和法国大革命。使学生从空间位置上认知世界资产阶级革命。
设计思路:按时间顺序逐个讲解英、美、法三国的资产阶级革命的内容,在这三个中重点讲英国的资产阶级革命,通过设计两个思考题来突出重点,这样既培养了学生根据材料分析问题的能力,又避免了不分重点面面俱到的问题。
1.英国
首先,在一张PPT上展示英国所在位置的欧洲地图和文字材料如上,然后提出问题。结合材料和所学思考:英国资产阶级革命的有利条件和阻碍因素各是什么?
有利条件:资产阶级和新贵族在经济上日益强大。
不利条件:专制王权。
接着,用时间轴展示英国资产阶级革命的过程,然后突出重点“光荣革命”。引导学生思考:光荣革命是怎样破坏君权神授的?
国王是被议会请来的,国王权力的来源由神授转为民授。
在回答出的基础上,再引导学生思考:光荣革命对英国和世界有怎样的影响?先学生回答,再展示以下内容。
新国王是由议会创造出来的,没有议会就没有国王的王位。这就把近100年来困扰英国不休的主权问题解决了:既然议会创造了国王,主权当然在议会。
光荣革命还留下深刻的历史遗产:制度变迁可以用非革命的手段完成。从此以后,和平和渐进的改革成为英国历史发展的特色。
“光荣革命”让人们相信,政府的存在是为了保护公民的权利和自由,殖民者把这样的理念也带到了新大陆。
2.美国
在一张PPT上展示英国所在
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