统编版语文四年级上册第四单元 第10课时 语文园地大单元教学设计.pdf

第4单元

课题：语文园地

内容分析：

能结合自己的阅读体验，交流对神话的认识；学习与“花”有关的8个词语，认识“圃、

”等10个生字；积累“腾云驾雾、上天入地”等8个词语，能联想到相关的人物或故事；读

句子，能感受神奇的想象，并说出其他神话故事中神奇的地方；背诵古诗《嫦娥》。

核心素养目标：

文化自信：通过神话的学习，学生能够更加深刻地认识到不同文化背景下神话的独特魅

力，从而增强对多元文化的理解和尊重。

语言运用：通过学习与“花”有关的词语和神话相关的成语，能够丰富自己的词汇量

提高语言表达的准确性和生动性。同时，通过朗读、背诵古诗《嫦娥》和讨论神话故事，能

够锻炼自己的阅读理解能力，同时提高口头和书面表达能力。

思维能力：神话故事以其丰富的想象力和创造力著称，通过学习这些故事，能够激发自

己的想象力和创造力，形成独特的思维方式和解决问题的方法。

审美创造：通过学习这些故事，能够感受到其中的美感，如情节的跌宕起伏、人物的生

动形象以及语言的优美表达等。

【教学重点】

通过神话的学习，学生能够更加深刻地认识到不同文化背景下神话的独特魅力，从而

增强对多元文化的理解和尊重。

【教学难点】

通过神话的学习，学生能够更加深刻地认识到不同文化背景下神话的独特魅力，从而增

强对多元文化的理解和尊重。

活动流程：任务一展开想象话神奇

语文园地

环节一：交流平台，总结方法

环节二：阅读词语，学习识字方法

环节三：读词语、语句，感受想象的神奇。

环节四：环节四：积累、理解古诗。

情境导入：本单元我们学习了几篇中外经典神话，感受到了神话中想象的神奇和鲜明

的人物形象。今天，我们借助交流平台对这些内容进行回顾，梳理、总结出神话的特点。

（板书课题）

教学设计

教师活动学生活动

环节一：交流平台，总结方法

1.课件出示：

学生1：神话充满神奇的想象，像《盘古开天地》学生初读课文。

《女娲补天》……让我赞叹不已。

学生2：神话中很多人物个性鲜明，如精卫坚韧执

着、普罗米修斯勇敢不屈……

学生3：古人创造了许多神话故事，来表达他们对学生探究、交流。

世界的认识，如普罗米修斯上天“盗”取火种，就是古

希腊人对火种来源的一种解释。

2.说一说自己是否有同样的体会，你还有什么独特

的见解？

（1）学生在小组内说一说自己的感受和体会。

（2）全班交流。

预设：学生1：神话故事的特点很多，我用思维导

图梳理出了一些内容，请大家看一看。

神话的特点

充满神奇的想象

人物个性鲜明学生掌握学习的收获。

表达了古人对世界的认识

学生2：你梳理得真好!我也把自己整理的中国神话

和希腊神话的不同点分享给大家。

中国神话与希腊神话的不同

中国神话故事篇幅短小。希腊神话故事篇幅较长。

中国神话故事之间相对独立。希腊神话故事有很强

的系统性、连续性。

中国神话故事里神的形象十分怪异。希腊神话故事

里神的形象多数与常人无异。

活动意图：

引导学生回顾自己在本单元学习能结合自己的阅读体验，交流对神话的认识。

环节二：阅读词语，学习识字方法

识字加油站

Pūhuilěiruī学生朗读词语。

花圃花卉花蕾花蕊

méimǒlimūdantáng

玫瑰茉莉牡丹海棠

1.交流：这些词有怎样的特点？

（1）学生在小组内交流。

（2）指名全班交流，师生评议。

预设：第一组四个词语的意思都与