高一数学下册第一单元直线的倾斜角和斜率教学设计.docVIP

高一数学下册第一单元直线的倾斜角和斜率教学设计

高一数学下册第一单元直线的倾斜角和斜率教学设计

高一数学下册第一单元直线的倾斜角和斜率教学设计

高一数学下册第一单元直线得倾斜角和斜率教学设计

教学目标:

知识与技能

正确理解直线得倾斜角和斜率得概念、

?理解直线得倾斜角得唯一性、

?理解直线得斜率得存在性、

斜率公式得推导过程，掌握过两点得直线得斜率公式。

情感态度与价值观

（１)通过直线得倾斜角概念得引入学习和直线倾斜角与斜率关系得揭示，培养学生观察、探索能力，运用数学语言表达能力,数学交流与评价能力、

?（2）通过斜率概念得建立和斜率公式得推导,帮助学生进一步理解数形结合思想，培养学生树立辩证统一得观点，培养学生形成严谨得科学态度和求简得数学精神、

?重点与难点：直线得倾斜角、斜率得概念和公式、

?教学用具：计算机

教学方法:启发、引导、讨论、

教学过程:

?（一)直线得倾斜角得概念

我们知道，经过两点有且只有（确定)一条直线、那么,经过一点P得直线l得位置能确定吗？如图,过一点Ｐ可以作无数多条直线a,b，ｃ，…易见,答案是否定得。这些直线有什么联系呢？

（1)它们都经过点P、(2）它们得lｓquo；倾斜程度rsquo;不同、怎样描述这种＆lsquo;倾斜程度ｒｓquo;得不同?

?引入直线得倾斜角得概念：

?当直线l与x轴相交时,取ｘ轴作为基准，ｘ轴正向与直线l向上方向之间所成得角alphａ;叫做直线l得倾斜角、特别地，当直线l与ｘ轴平行或重合时，规定＆aｌpha；＝０＆ｄeg;、

?问:倾斜角＆ａlｐhａ；得取值范围是什么？0deｇ;＆le；＆ａｌpｈa；lt；180dｅg;、

当直线l与x轴垂直时，ａlｐha;＝90deg;、

?因为平面直角坐标系内得每一条直线都有确定得倾斜程度，引入直线得倾斜角之后,我们就可以用倾斜角alphａ;来表示平面直角坐标系内得每一条直线得倾斜程度。

?如图，直线a∥b∥c,那么它们得倾斜角＆alｐha；相等吗?答案是肯定得、所以一个倾斜角＆alpｈa；不能确定一条直线。确定平面直角坐标系内得一条直线位置得几何要素:一个点P和一个倾斜角alpｈa；、

(二)直线得斜率:

?一条直线得倾斜角alpha；(＆aｌpha；＆ne；９0＆deg;)得正切值叫做这条直线得斜率,斜率常用小写字母k表示，也就是

k=ｔａnalpｈa；

?⑴当直线l与x轴平行或重合时,＆alｐhａ;=０deg;,k＝tａｎ０＆ｄeg；=0;

⑵当直线l与x轴垂直时，alｐha;=９０deg;，k不存在。

?由此可知，一条直线ｌ得倾斜角＆alpha;一定存在，但是斜率k不一定存在、

例如,＆ａlphａ;=45deg;时,k=tan45ｄeg;＝1；

＆alpｈa；=1３5dｅｇ;时,k=taｎ135＆dｅg；=ｔaｎ（180＆deg；－４5deg；)＝-tan4５＆deg；=-1。

学习了斜率之后,我们又可以用斜率来表示直线得倾斜程度、

?（三）直线得斜率公式：

?给定两点P１(ｘ1,ｙ1），P2(x２,y2），ｘ1＆ne;ｘ２，如何用两点得坐标来表示直线P1Ｐ2得斜率？

?可用计算机作动画演示:直线Ｐ１Ｐ2得四种情况，并引导学生如何作辅助线,

?共同完成斜率公式得推导。(略)

斜率公式

?对于上面得斜率公式要注意下面四点：

(1)当x1=x２时,公式右边无意义，直线得斜率不存在，倾斜角＆alpha；=90deg；,直线与ｘ轴垂直；

?（2)k与P1、P2得顺序无关，即y1,ｙ2和x1，x2在公式中得前后次序可以同时交换，但分子与分母不能交换;

?（3）斜率k可以不通过倾斜角而直接由直线上两点得坐标求得；

（4)当y１=ｙ2时，斜率k＝０,直线得倾斜角alpha；=0＆deｇ;，直线与x轴平行或重合、

?(5）求直线得倾斜角可以由直线上两点得坐标先求斜率而得到、

?（四)例题：

例1已知A（3，2）,Ｂ（-4,１）,C（0,－1），求直线AB，BC,CA得斜率,并判断它们得倾斜角是钝角还是锐角、（用计算机作直线,图略）

分析：已知两点坐标,而且x1＆ne;x2，由斜率公式代入即可求得k得值;

而当k=tａｎ＆ａlpha;lｔ；0时，倾斜角＆alｐｈa；是钝角;

而当k＝ｔanalpha;＆gt；0时，倾斜角＆ａlphａ;是锐角；

?而当ｋ=taｎ＆ａlｐha；=0时，倾斜角＆alpha;是０dｅg；、

?略解：直线AＢ得斜率k1=1/7＆gt;0,所以它得倾斜角＆ａlphａ；是锐角；

直线BC