15快乐过新年 (说课稿)统编版道德与法治一年级上册.docxVIP

15快乐过新年(说课稿)统编版道德与法治一年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课“15快乐过新年”旨在通过统编版道德与法治一年级上册教材内容，让学生了解新年的传统习俗，培养他们对传统文化的热爱和尊重，同时学会分享快乐、关爱他人，增强集体荣誉感。通过本节课的学习，使学生能够在实际生活中践行道德与法治观念，养成良好的行为习惯。

二、核心素养目标

1.文化理解与传承：培养学生对中国传统节日的认识，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。

2.道德修养：通过新年习俗的学习，引导学生学会感恩、尊重长辈，培养良好的家庭伦理观念。

3.社会参与与合作：培养学生关爱他人、分享快乐的品质，增强集体荣誉感，提高团队协作能力。

4.法律意识：使学生了解新年期间的安全知识，培养遵纪守法的意识，提高自我保护能力。

三、学情分析

一年级的学生处于道德与法治素养的启蒙阶段，他们对世界的认识尚处于感性认识阶段，对知识、能力的掌握有限。在知识方面，学生对传统节日的了解多来源于家庭和媒体，但缺乏系统性的认识。在能力方面，学生的观察力、思考力和表达能力正在逐步发展，但尚需引导和培养。

在素质方面，学生具备初步的道德观念，但需要通过具体事例来引导他们理解和实践。行为习惯方面，一年级学生正处于良好习惯养成的关键期，他们好奇心强，易于接受新事物，但自制力相对较弱，有时难以持之以恒。

学生对课程学习的兴趣较高，但注意力容易分散，需要通过生动有趣的教学活动来吸引他们的注意力。此外，由于学生年龄小，对道德与法治概念的理解较浅，因此在教学中需注重实际案例的引入，帮助学生将理论知识与生活实际相结合，从而更好地理解和吸收课程内容。

四、教学方法与策略

1.教学方法：结合一年级学生的认知特点和兴趣，采用讲授与互动讨论相结合的方式，通过案例分析和故事讲述，让学生在轻松愉快的氛围中学习新年习俗和道德法治知识。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟新年期间的家庭聚会场景，体验传统习俗和礼仪；通过小组合作游戏，让学生在游戏中学习分享与协作。

3.教学媒体：使用多媒体课件展示新年习俗的图片和视频，增强视觉效果，提高学生的学习兴趣；利用互动式白板，增加课堂互动性和参与度。

五、教学过程

1.导入新课

-我会以提问的方式开始这节课：“同学们，你们知道新年是什么时候吗？在新年里，你们都会做些什么呢？”

-学生回答后，我会总结并引入本课的主题：“今天，我们就来学习一下《15快乐过新年》，看看书中的小朋友是如何过新年的。”

2.自主阅读与讨论

-我会让学生自主阅读课文，并思考以下问题：“课文中的小朋友在新年里做了哪些事情？他们是如何表达快乐的？”

-学生阅读后，我会组织他们进行小组讨论，分享自己的阅读心得和发现。

3.课文内容探究

-我会邀请学生分享他们小组讨论的成果，并引导他们围绕课文主旨进行深入探究。

-探究一：新年习俗——我会让学生讲述课文中的新年习俗，如贴春联、放鞭炮、拜年等，并解释这些习俗的意义。

-探究二：快乐分享——我会让学生思考课文中小朋友是如何分享快乐的，以及他们自己在生活中是如何分享快乐的。

-探究三：道德法治——我会引导学生从课文中寻找道德法治的元素，如尊重长辈、关爱他人、遵守规则等，并讨论这些元素在生活中的应用。

4.情景体验与互动

-我会组织学生进行角色扮演，模拟课文中的新年场景，让学生亲身体验新年习俗和快乐分享的过程。

-在角色扮演过程中，我会引导学生关注道德法治方面的行为，如排队拜年、不乱扔垃圾等。

5.总结与反思

-我会邀请学生分享他们在情景体验中的感受，并引导他们进行反思：“通过这节课的学习，你们觉得自己在道德法治方面有哪些收获？在未来的日子里，你们会如何运用这些收获？”

-学生分享后，我会对他们的表现给予肯定，并总结本节课的重点内容。

6.课后作业布置

-我会布置一份课后作业，让学生结合本节课的内容，写一篇关于自己过新年的经历和感受的文章。

-在布置作业时，我会强调作业的要求，如字数、格式等，并鼓励学生发挥创意。

7.课堂小结

-最后，我会对本次课程进行小结：“今天，我们一起学习了《15快乐过新年》，通过自主阅读、讨论、情景体验等方式，了解了新年习俗、快乐分享和道德法治等方面的知识。希望同学们在未来的日子里，能够将这些知识运用到实际生活中，做一个有道德、有法治观念的好孩子。”

六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料

-我会为学生提供一些与本节课内容相关的拓展阅读材料，如《中国传统节日故事》、《新年习俗与文化》等书籍，以及《人民日报》、《新华社》等媒体发表的关于新年习俗和道德法治的报道和文章。

-这些材料将帮助学生更深入地了解中国传