16 金色的草地 说课稿-2024-2025学年统编版语文三年级上册.docxVIP

16金色的草地说课稿-2024-2025学年统编版语文三年级上册

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《16金色的草地》说课稿——2024-2025学年统编版语文三年级上册

本节课的教学内容为统编版语文三年级上册第四单元第16课《金色的草地》。本节课通过讲述主人公在草地上与小伙伴的欢乐时光，描绘了草地的美丽景色，展现了大自然的魅力。课文内容主要包括：主人公与小伙伴在草地上的玩耍、发现草地变化的过程、以及草地给人们带来的欢乐。通过对文本的阅读与理解，学生将学会欣赏自然之美，培养观察力和想象力。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《金色的草地》，学生能够理解并运用课文中的关键词句，描述自然景物的变化，提升语言表达能力。

2.思维发展与提升：引导学生观察生活中的自然现象，培养学生的观察力和思考能力，激发学生对自然科学的兴趣。

3.文化传承与理解：使学生感受课文中的自然美，培养对自然环境的尊重和爱护，传承中华优秀传统文化中关于和谐共生的理念。

4.审美鉴赏与创造：通过阅读课文，学生能够欣赏和创造性地描绘自然景色，提升审美能力和创造力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在二年级时已经学习了基本的语言表达和阅读理解能力，能够识别常见的生字词，理解简单的句子和段落，对自然景物的描述有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生对自然现象充满好奇心，喜欢探索和学习与日常生活相关的内容。他们在阅读方面有一定的自主性，喜欢通过故事来学习新知识。学生的能力各异，有的擅长观察和描述，有的则对文学创作更有兴趣。在学习风格上，他们通常更倾向于互动式和体验式的学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解课文中的抽象描述和比喻时可能会遇到困难，需要通过具体的事例和直观的引导来帮助理解。此外，对生字词的掌握和书写也可能是学生的挑战，需要通过反复练习和记忆来克服。在阅读理解方面，学生可能需要更多的引导来把握文章的主旨和情感。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的讲述和解释，帮助学生理解课文内容，掌握生字词。

2.讨论法：组织小组讨论，让学生分享对课文的理解和感受，培养合作学习的能力。

3.情境教学法：创造与课文内容相关的情境，让学生在情境中体验和感悟，提高学习兴趣。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示课文中的图片和动画，增强学生对课文内容的直观感知。

2.教学软件应用：利用互动式教学软件，让学生在游戏中学习和巩固生字词。

3.网络资源：利用网络资源，为学生提供更多的阅读材料和拓展活动，丰富教学内容。

教学过程

一、导入新课

1.同学们，大家好！今天我们要学习一篇新的课文，叫做《金色的草地》。请大家先闭上眼睛，想象一下，在你的面前有一片广阔的草地，草地上开满了金色的花朵，微风吹过，金色的海洋泛起波纹。你能感受到这样的美景吗？

2.现在，请同学们睁开眼睛，我们一起来学习这篇美丽的课文。

二、整体感知

1.首先，请大家用自己喜欢的方式朗读课文，注意读准字音，理解词语，尽量读出课文的感情。

2.读完后，请告诉老师，这篇课文主要讲述了什么？

3.现在，我们来讨论一下，课文中的草地为什么会变成金色？

三、深入探究

1.请同学们再次阅读课文，找出草地在什么时候变成了金色，并划出相关的句子。

-是什么时候草地变成了金色？（春天）

-课文中的小朋友在草地上发现了什么有趣的现象？（蒲公英花开花谢）

2.请同学们仔细观察课文中的插图，看看草地上有什么？

-插图中有哪些动植物？（蒲公英、蜜蜂、蝴蝶等）

-这些动植物在草地上做了什么？（蒲公英花开花谢，蜜蜂采蜜，蝴蝶飞舞）

3.现在，我们来细读课文，体会作者对草地的情感。

-作者怎样形容草地的金色？（“金色的草地”、“金色的海洋”）

-从哪些词语中可以感受到作者对草地的喜爱？（“欢乐”、“嬉戏”、“喜爱”）

四、重点段落分析

1.请同学们阅读课文第2-4段，思考以下问题：

-这几段主要写了什么？

-作者为什么说“草地是我们的快乐天地”？

-从这几段中，你感受到了什么？

2.接下来，我们一起来分析这几段的内容。

-第2段：描述了草地在春天的变化，草地上开满了蒲公英花，变成了金色。

-第3段：写了小朋友在草地上嬉戏的情景，体现了草地的欢乐。

-第4段：通过小朋友对草地的观察，展现了草地的生命力。

3.请同学们用自己的话概括这几段的主要内容。

五、巩固拓展

1.现在，请同学们用课文中的词语，描述一下你心中的金色草地。

2.然后，我们来进行一个小游戏，叫做“词语接龙”。老师说出一个词语，比如“金色”，接下来同学们就要用“色”开头的词语来接龙，比如“色彩”、“色香味