15八角楼上 说课稿2024-2025学年统编版语文二年级上册.docxVIP

15八角楼上说课稿2024-2025学年统编版语文二年级上册

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课程基本信息

1.课程名称：15八角楼上

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

本节课以统编版语文二年级上册《15八角楼上》为教学内容，通过对文章的阅读与讲解，使学生理解文章的主题思想，培养孩子们的文学素养和审美情感。课程将注重字词句的教学，以及对课文内容的分析，引导孩子们展开丰富的想象，激发他们对语文学习的兴趣。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读《15八角楼上》，学生能够理解并运用课文中描述环境、人物心情的词汇和句型，提高语言表达能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过文本分析，推断故事情境和人物情感，发展逻辑思维和批判性思维。

3.文化传承与理解：引导学生了解课文背后的历史背景，感受红色文化，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对文学作品的审美能力，激发创造力和想象力，通过朗读、绘画等形式表达对课文内容的理解。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过基础的汉字识读和书写。

-学生对简单的句子结构和常用的描述性词汇有一定的理解。

-学生在之前的课程中接触过类似的课文，对文学作品的阅读有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对有趣的故事情节和生动的角色形象感兴趣，容易被吸引。

-学生具备初步的阅读理解能力，能够跟随教师指导理解课文大意。

-学生喜欢互动和参与性强的学习方式，对游戏化教学和小组讨论有较高的参与度。

-学生在语言表达和创造力方面各有不同，有的善于表达，有的擅长绘画。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能会对课文中的生僻字词感到困惑，影响阅读流畅性。

-对课文中较为抽象的情感描写和背景知识理解不足，可能导致理解困难。

-在进行文学分析和创意表达时，部分学生可能缺乏信心和思路，需要教师的引导和鼓励。

教学方法与策略

1.教学方法：结合二年级学生的认知特点，本节课将采用讲授与互动讨论相结合的方式，以讲授为基础，引导学生通过讨论深入理解课文内容。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟课文中的角色，增强对文本情境的体验；通过小组合作，进行课文内容的绘图创作，激发学生的想象力和创造力。

3.教学媒体使用：利用多媒体展示课文图片和动画，帮助学生直观感受课文场景；使用电子白板进行交互式教学，提高学生的参与度。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《15八角楼上》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们知道八角楼是什么地方吗？它与我们的课文有什么特别的联系？”

-展示一些关于八角楼的历史背景图片，让学生初步感受其历史和文化价值。

-简短介绍《15八角楼上》的基本内容，为接下来的学习打下基础。

2.课文内容讲解（10分钟）

目标：让学生了解《15八角楼上》的基本情节，理解课文中的关键词汇。

过程：

-讲解《15八角楼上》的故事背景和主要情节，包括朱德的八角楼生活和工作情况。

-介绍课文中出现的生僻字词，如“八角楼”、“夜读”等，并解释它们的意义。

-使用电子白板展示课文中的关键词汇，帮助学生理解和记忆。

3.课文案例分析（20分钟）

目标：通过具体课文内容，让学生深入了解朱德的革命精神和课文的教育意义。

过程：

-选择课文中的关键段落进行分析，如朱德夜读的场景，探讨其背后的历史意义。

-介绍朱德的人物形象，分析其言行对当代学生的启示。

-引导学生思考课文内容对自身的启示，如何将朱德的精神应用到学习生活中。

-小组讨论：让学生分组讨论如何将课文中的精神融入日常生活和学习中，并提出实际行动计划。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择课文中的一个主题进行深入讨论，如“朱德的革命精神”、“八角楼的意义”等。

-小组内讨论该主题的内涵、影响以及如何在现实生活中践行。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课文内容的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的理解、讨论过程和结论。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调课文的教育意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括《15八角楼上》的故事情节、朱德的精神风貌等。

-强调课文在传承革命文化、培养社会