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《散步》优秀教学设计

《散步》优秀教学设计（通用12篇）

作为一位不辞辛劳的人民教师，有必要进行细致的教学设计准备

工作，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标

进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。怎样写教学设计才更能起

到其作用呢？以下是店铺整理的《散步》优秀教学设计（通用12篇），

仅供参考，欢迎大家阅读。

《散步》优秀教学设计篇1

一、导入

散步时一种非常常见的生活经历。对于我们来说，或许散步只是

一种休息方式，但是在作家莫怀戚的笔下，散步则成了一个凝聚亲情

的纽带。今天就让我们随着莫怀戚一起散步，共同体会这浓浓的亲情。

（教师板书题目和作者）

二、朗读课文，整体感知。

请大家有感情地朗读课文，并完成我们的预习导学案。

三、师生合作，探究文章。

1、师：刚才大家已经读过了课文，大家觉得作者的家庭是一个什

么样的家庭？

（鼓励学生发表意见，引导学生从家庭成员的关系角度出发）

2、让我们把自己融入这个和谐的家庭用自己喜欢的方式自由的额

朗读课文，想象这一家人散步的过程，然后抢答下列问题。（多媒体

显示抢答题）

①散步的时间？（初春）

②散步的地点？（田野）

③课文中共写了几个人？主要人物是谁？（我、我的母亲、我的

妻子和儿子；我）

④在散步的过程中发生了什么事情？结果如何？（学生回答，老

师板书）

（产生了分歧，作者解决了分歧）

3、请大家用一句话概括上面的内容。

（一家人在原野上散步，在散步的过程中产生了分歧，分歧在亲

人之间的相互理解和关爱中解除了。）

4、你喜欢文中的哪些句子？说说你喜欢的理由。

可能有的句子：

（1）前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。

（这句话从小孩的嘴里出来，显得特别的天真、可爱，可让学生

仿读进行品味。）

（2）我的母亲老了，……在外面，她总是听我的。

（教师可不失时机地问：为什么他们都听我的？引导学生探讨）

（3）这南方初春的田野，……这一切都使人想着一样东西——生

命。

（非常普通的景色，在作者的笔下却是那样地富有诗意，并且使

它与庄重的话题“生命”联系在一起，教师可引导学生探讨“作者为

什么看到这田野美丽的春景会想到生命？”“这与前文写母亲有无联

系？”等问题。并让学生动笔仿写，深入理解语言美。）

（4）我的母亲虽然高大……就是整个世界。

（这是一句有着深刻含义，富有哲理的话，也是文章的主旨所在，

它暗示着中年人肩负着承前启后的重任，对生活的一种使命感。在探

讨中，应鼓励学生对这句话发表独特见解。）

《散步》优秀教学设计篇2

教学目标：

1、准确、流利、有感情地朗读课文。

2、揣摩重点词句的含义，品味文章的语言美。

3、培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的美好品德，提高人文素

养。

教学重点：

揣摩精美词句，品味语言美。

培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的美好品德，提高人文素养。

教学难点：

理解具有象征意义的文章最后一句话。

教法设计：

诵读品味法、点拨引导法

学法指导：

引导学生说事、品情、赏景、析意、悟法。

教学设想：

本文是一篇叙事散文，主要是将朗读教学贯穿始终，让学生在朗

读中感知课文内容，在朗读中感受文章语言的美，进而学会揣摩、品

味文章语言，并通过联系生活实际加深对文章主题的理解，培养爱家

（小家），爱国家（大家）的思想感情。

教学过程：

一、创设情境导入新课

播放《让爱住我家》，感受温馨的家庭，浓浓的亲情。

有一种水，能让你喝醉，这种水叫作母爱，因为母爱如水。有一

座山，能让你坚韧，这座山叫作父爱，因为父爱如山。我们的父母、

祖辈们，在艰辛和苦难里繁衍生息，没有畏惧，从不言累，才有了我

们今天的幸福和安适。可是，等到他们老了，做儿女的我们这时应该

怎样做呢？记得孟郊曾写过一首“结天下人之心愿”的《游子吟》：

“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，

报得三春晖。”今天我们就来看看莫怀戚笔下的这一家人是怎样做的？

它又