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教师个人素养提升计划（3篇）

教师个人素养提升计划（精选3篇）

教师个人素养提升计划篇1

一、培训目标和培训重点

1、将学时培训、校本培训与教师素养提升行动相结合，走“教

研训”一体化道路，结合各学科组集体备课和教学研讨活动，提升

教师专业素养。

2、结合教师实际发展需求，精心制定教师个人的发展规划，实

行年度考核制度，促进教师专业成长。

3、通过开展校本培训与教师素养提升行动，使教师树立现代教

育思想观念，更新知识结构和能力结构，使之具有综合教育的能力

和锐意创新的能力，发展个性特长，使之具有鲜明的教育、教学个

性，并形成自己的教育、教学风格和特色;拓宽科学文化视野，掌握

现代教育技术，提高课堂教学效益，进一步提高理论功底和科研能

力，使之成为学科骨干，为教师的成长和成功铺设方便之路。

4、努力建设一支师德高尚、素质精良、能够适应新课程改革需

要的反思型、科研型的教师队伍。

5、针对上级有关部门的文件精神，结合本学期的具体活动，开

展论文撰写、课题申报与研究等专题培训，并以各级课题研究为基

础，将过程的管理和培训结合起来，提升教师的科研意识和科研能

力。

二、主要内容和基本形式

(一)主要内容

1、师德建设。大力弘扬“敬业、爱生、奉献”的师德风尚，贯

彻执行新修订的《中小学教师职业道德规范》，开展政治思想和师

德修养教育，教育政策和法规教育，组织教师学习先进教师的经验，

树立科学教育观、教学观、人才观。自觉践行“九个一律”，做到

遵纪守法，爱岗敬业、关爱学生、为人师表。

2、专业知识与技能。围绕教学基本环节、基本能力和基本技能，

针对教师实际，学习先进教育教学理论，拓宽和更新专业知识，以

生本课堂的教学设计为突破口，训练教育教学技能，研讨教育教学

方法，交流教学经验，扎实提高教师课堂教学能力和水平。学校每

年开展如下活动：

学校学期至少组织3次各学科集体备课活动，做到每次活动有

组织、有计划、有记录、有成果。

学校每年至少组织一次先进教师经验交流;每年至少组织一次学

科技能培训或展示活动。

3、专题培训。结合我校实际，每年至少开展4次有关德育工作、

教科研、信息技术、心理健康等方面的专题培训。

4、根据我校的办学目标和发展规划，结合教师发展水平和教学

要求，以“学科命题”和“有效课堂教学”为自主培训内容。

(二)培训形式

1、集体备课

2、观摩研讨

3、实践反思

4、读书交流

5、专题讲座

6、师徒结对

三、保障措施和预期效果

(一)保障措施

1、机制保障。加强校本培训的管理，把教师素养提升与校本培

训工作放在学校工作的重要地位，以此项工作为突破口，切实提高

教师的整体素质。校本培训要加强层级管理，一是校级决策层，校

长是第一责任人，把握校本培训的方向;二是培训执行层，即教务处

(教科室)，其主要职责是：在校长的领导下，组织和开展校本培训

活动，并通过管理扩大参与面，提高培训水平。

2、制度保障。继续完善相关的校本研训制度，尤其是基于博客

的校本教研的相关制度，确保校本培训的常态扎实的推进。

3、经费保障。做好相关项目的预算，确保资金到位，保障培训

的顺利开展。

4、人员保障。内部挖潜，择本校之能人，训本校之教师。开展

“师徒结对”活动，利用本校的资源为深入的校本培训提供支持和

帮助。

(二)预期效果

1、逐步修改、完善相关制度，使基于博客的校本研训“有规可

依”。

2、积累丰富的校本培训资源：课例、教育教学文稿。

3、促进教师整体素质向更高水平的迈进。

4、促进全校教育教学质量的提升。

教师个人素养提升计划篇2

为落实培训要求，实现资源利用化，促进教师专业成长，以

“国培计划”的实施带动校本研修，特制定我乡20--年小学数学利

用国培资源开展校本研修计划。

一、指导思想：

坚持“基于学校发展学校，基于教师发展教师，基于学生发展

学生”的宗旨，以新课程标准理念为实施导向，以教师为主体，研

究、解决我乡小学数学教育教学中的实际问题为根本，走“学、教、

研、培”一体化的研修道路，促进教师更新教学观念、改进教学方

法、转变教学行为，提升我乡小学数学教师