人教版三年级数学上册第8单元 单元学习目标总览 (2).doc

第8单元分数的初步认识

单元学习目标总览

一、教材简析

本单元的内容是学生在数学领域中第一次接触“分数”这个概念,而且知识较为抽象,无论是分数的意义还是读写方法都与整数有着很大的差异。学好本单元内容才能为今后继续学习分数的有关知识打下坚实的基础,因而在教学时要让学生体会到分数来源于生活,而且是在“平均分”的情况下产生的。

本单元内容主要包括认识分数,分数的简单计算,分数的简单应用等几部分。这一单元内容是在学生已掌握一些整数知识的基础上进行教学的,整数是单位“1”的叠加,而分数是单位“1”的均分,从整数到分数是数的概念的一次扩展,是学生认识数的一次质的飞跃。几分之一既是一个分数,又是一个分数单位,对以后认识几分之几、分数大小的比较等起着至关重要的作用。教学内容要结合具体情境,通过直观操作,使学生逐渐形成分数的正确表象,初步建立分数的概念,理解分数的意义,为今后进一步学习分数和小数打下基础。

二、知识结构

一、教学目标

【知识与技能】

1．初步认识几分之一和几分之几,理解分数的意义。

2．会读、写简单的分数,知道分数各部分的名称,能比较分数的大小。

3．会计算简单的同分母分数的加减法,并能解决求一个数的几分之几是多少的简单问题。

【过程与方法】

1．经历分数的认识过程,体验迁移、类推的思想方法。

2．从实际生活中认识分数,感受生活中分数的应用。

【情感态度与价值观】

在学习过程中,感受分数与实际生活的密切联系,培养数感,激发学生学习数学的兴趣。

二、重点难点

重点：1.分数的大小比较和简单计算。

2.求一个数的几分之几是多少。

难点：理解分数和整体“1”的意义并解决实际问题。

一、课时分配

1分数的初步认识 3课时

2分数的简单计算 2课时

3分数的简单应用 3课时

二、教学指导

1.创设丰富的数学学习情境,帮助学生学习分数的有关知识。

从整数到分数是数的概念的第一次扩展,对学生来说是认识上的突破。为了帮助学生突破认知上的难点,教学时可提供贴近学生实际的现实情境,让学生在熟悉的生活情境中感悟分数的意义。例如根据分月饼、分西瓜说分数等。

2.开展多种数学实践活动,让学生主动构建数学知识。

学生对数学知识的学习,不是被动接受,而是主动构建的,而动手操作对学生知识的构建有着积极的促进作用。教学时应充分考虑这一点,提供多种动手操作的实践机会,让学生在动手、动脑、动口的过程中体会分数的意义。例如：认识了eq\f(1,4)后,让学生动手表示出一张正方形纸片的eq\f(1,4)；比较分数的大小时,让学生动手涂色,感悟分数的大小等。

3.渗透知识之间的联系,培养学生对数学的兴趣。

学生数学知识的形成都有一定的过程,新知是在旧知的基础上建立并发展的,如“平均分”就是认识分数的基础。此外,在引入分数时出现了把一块月饼平均分给两个人,使学生感受到原有的整数知识已不能解决新问题,就需要产生新的数,体会到分数的产生源于生活实际的需要,从而产生对数学的兴趣。