苏教版六年级数学分数乘法（第3课时）.docVIP

苏教版六年级数学分数乘法（第3课时）

苏教版六年级数学分数乘法（第3课时）

苏教版六年级数学分数乘法（第3课时）

苏教版六年级数学—-分数乘法（第3课时）

分数乘法（第3课时）

教学目标：

1、使学生结合具体情景，继续学习用分数乘法解决求一个数得几分之几是多少得简单实际问题，丰富对用分数表示得数量关系得认识，拓展对分数乘法意义得理解、

2、使学生经历解决问题得探索过程，进一步培养观察、比较、分析、推理得能力,体验数学学习得乐趣。

教学重点、难点:

进一步用分数乘法解决求一个数得几分之几是多少得简单实际问题,丰富对用分数表示得数量关系得认识，拓展读分数乘法意义得理解。

对策：

进一步培养观察、比较、分析、推理得能力,体验数学学习得乐趣。

复习导入

1、直接写出结果

╳12=８╳＝9╳=

╳２5=6=10=

２、黄花有5０朵，红花得朵数是黄花得1/5，红花有多少朵?

学生列式,交流想法，体会到求一个数得几分之几可以用乘法计算。

3、口头列式计算

(1)20得１/5是多少？

（2）6得2/3是多少？

（3）４0千克得５／8是多少千克？

４、揭示课题：今天我们继续学习研究分数乘法中得实际问题。

新授探究

出示例３及挂图，提问：从图上您看出了些什么？

2、指名读题,提问：红花比黄花多１/10，这１/1０得意思是什么?红花比黄花多得是多少朵得１/10？

黄花有10格,红花有11格，比黄花多1格,也就是将黄花得朵数看作单位1，红花比黄花多这样得1格。红花比黄花多得朵数是黄花得1/10。

3、提问：求红花比黄花多得朵数就是求什么？

求哪一个数得1/10是多少？

４、怎样列式计算?

巩固模仿

1、出示试一试：绿花比黄花少２/5,绿花比黄花少多少朵?

2、学生独立思考,说明:绿花比黄花少2/5是什么意思？结合挂图，将话说完整（要说出是谁得2/5,将谁看作单位１?)

3、列式解答。

４、比较这两道题，为什么都在求５0得几分之几？

（因为它们都把黄花得朵数看作单位１)

巩固提高

1、练一练第一题

思考:这个分数是哪两个量比较得结果，比较时把哪个量看作单位1？

看图填空,在书上空白地方列式计算,组织交流想法。

2、练一练第二题：

小力比小军多2/７怎么理解?怎样列式计算？

3、书上第４４页上得第14题

学生先独立填空，再组织交流。

４、书上第44页上得第1７题

（1）读题，思考列式?

（2）组织交流，说说是怎样想得?

5、书上第４4页上得第１2题

先引导学生观察每一组分数得大小特点,知道有一些分数比1大，有些分数比１小。计算后，再把每一个积分别与１５（或３6)比较，从而发现：一个数与比１大得分数相乘，所得得结果比原数大;一个数与比1小得分数相乘，所得得结果比原数小。

６、书上第４4页上得第1３题

引导学生根据第12题发现得规律,直接判断出每组两道算式得数得大小。

五、布置作业：练习八第1５、16、17题

课前思考:

例３是学生在初步掌握了求一个数得几分之几是多少得实际问题得基础上，继续教学解决稍有变式得实际问题。

比一个数多(少）几分之几是较难理解得数量关系，解答得关键是理解红花比黄花多１/1０绿花比黄花少2/５得含义。使学生明白，求红花比黄花多得朵数相当于黄花得1/10，从而明白,求红花比黄花多多少朵就是求黄花得1／10是多少朵、

课前思考

通过例题３得教学，要引导学生运用学过得分数乘法解决相关得简单实际问题，丰富对分数表示得数量关系得认识，并为进一步学习解答有关分数得稍复杂得实际问题打下基础。教学中要引导学生抓住题中得关键句进行数量关系得分析,。我想在实际教学中可以启发学生思考红花比黄花多1／１0中得1/1０是把什么看作单位1平均分成１０份,谁占了其中得1份,要让学生明白是把黄花朵数看作单位1，红花比黄花多得朵数占了黄花朵数得１／10。在后面得练习中也要加强对实际问题中关键句得分析,理解题中每个分数得含义。

练习八中得第１2、１３题与本节课联系不大，主要是通过计算及比较让学生发现其中得规律,我想可以放在后面增加得练习课中进行讨论。本节课中可重点研究第14—1７题。通过练习帮助学生进一步理解用分数表示数量之间关系得方法，强化解答求一个数得几分之几是多少得实际问题得基本思路。

课后反思:

这节课得内容对大部分学生来说比较难理解，课上讲解例题花得时间较长，还是有部分学生数量关系掌握得不好,课本上第44页上得第１2题和1３题没能讲，所以明天加一节练习课,巩固这一知识,让学生真正得掌握，通过练习帮助学生进一步强化解答求一个数得几分之几是多少得实际问题得基本解题思路，为以后稍复杂得分数应用题和百分数应用题打一个扎实得基础。

课后反思:

这节课得难点是对关键句得分析，然后根据关键句找出数量关系式。在今天得教学中，