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16雷雨（说课稿）2023-2024学年统编版语文二年级下册

一、教学内容

《16雷雨》选自2023-2024学年统编版语文二年级下册第三单元。本节课主要内容包括：

1.学习课文《雷雨》的生字词，理解课文大意。

2.分析课文中的雷雨景象，感受作者对自然现象的描绘。

3.学习课文中关于雷雨的谚语，了解民间智慧。

4.培养学生的观察力和想象力，提高对自然环境的认识。

5.通过课文学习，培养学生的语言表达能力和阅读理解能力。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言建构与运用：通过学习《雷雨》一文，学生能够准确理解并运用生字词，提高语言表达能力，同时在朗读和复述中增强语感。

2.思维发展与提升：通过分析课文中的雷雨景象和谚语，学生能够培养逻辑思维和批判性思维，提升对自然现象的深入理解和认知。

3.文化传承与理解：通过学习课文中的谚语，学生能够了解并传承民间智慧，增强对传统文化的认同感和理解力。

4.审美鉴赏与创造：学生在欣赏课文中对雷雨的描绘时，能够培养审美情趣，激发创造力和想象力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点主要包括：

-生字词的学习与运用：例如，“雷”、“雨”、“闪”等生字词的读音、书写和用法，要求学生在课文中找出这些字词，并在实际语境中正确运用。

-课文内容的理解：理解课文《雷雨》中描述的雷雨前、中、后的景象变化，如“黑云翻滚”、“大雨倾盆”等，以及这些描述对表达雷雨特点的作用。

-课文中谚语的学习：如“雷公先唱歌，有雨也不多”，要求学生理解其含义，并能够运用到实际生活中。

2.教学难点

本节课的教学难点主要包括：

-生字词的书写：尤其是“雷”、“闪”等笔画较多的字，学生容易写错。可以通过示范书写、逐步分解笔画顺序等方式帮助学生掌握。

-自然现象的抽象理解：雷雨是一种自然现象，二年级学生对雷雨的形成原理和过程可能较难理解。可以通过图片、视频或实物模拟等直观手段，帮助学生形象地理解雷雨的形成过程。

-谚语的深层含义：谚语往往含有丰富的寓意和经验，学生可能难以直接理解“雷公先唱歌，有雨也不多”的真正含义。可以通过生活实例或故事讲解，帮助学生领悟谚语的深层含义，并学会在实际中运用。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解课文内容，帮助学生理解雷雨的自然现象和课文中的谚语。

2.讨论法：组织学生就课文中描述的雷雨景象进行小组讨论，促进学生思考和表达能力的发展。

3.情境模拟法：通过模拟雷雨场景，让学生身临其境地感受课文内容，提高学习的趣味性和参与度。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示课文图片和动画，帮助学生直观地理解雷雨的变化过程。

2.互动教学软件：使用教学软件进行生字词的学习和练习，增强学生的互动体验和记忆效果。

3.网络资源：利用网络资源，如在线视频和教学文章，为学生提供更多关于雷雨的知识和背景信息。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《雷雨》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道雷雨是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于雷雨的图片或视频片段，如乌云密布、电闪雷鸣的场景，让学生初步感受雷雨的特点。

-简短介绍雷雨的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《雷雨》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《雷雨》的基本内容、生字词和谚语。

过程：

-讲解《雷雨》的定义和背景，介绍课文中的生字词。

-详细介绍课文中的谚语“雷公先唱歌，有雨也不多”，解释其含义。

-使用PPT展示课文内容和生字词，帮助学生理解。

3.《雷雨》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解雷雨的特性和谚语的实际应用。

过程：

-选择课文中的雷雨前、中、后的景象变化作为案例进行分析。

-详细介绍每个案例的描述，如“黑云翻滚”、“大雨倾盆”，让学生全面了解雷雨的特点。

-引导学生思考这些描述对表达雷雨特点的作用，以及如何运用谚语解释自然现象。

-小组讨论：让学生分组讨论雷雨对生活的影响，以及如何应用谚语预测天气。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与《雷雨》相关的主题进行深入讨论，如雷雨的安全措施。

-小组内讨论该主题的相关知识，分享个人经验和想法。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《雷雨》的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的相关知识和讨论结论。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的