八年级物理(沪科版)做功了吗-说课稿 .pdfVIP

第九章第三节《做功了吗》说课稿

一、教学分析

1、“功”的地位与作用

地位：功是物理学中最基本、最重要、又是与能密切联系的一个物理量，它虽然是在力学中引

入的，但却贯穿在整个物理学中，可以说一切自然现象都与功和能相联系，通过功（特别以后关于

能的转化与能量守恒定律）的教学，充分揭示了物理学各部分间的内在联系。

作用:对功这一节内容的研究是在前两节所学简单机械知识的基础上综合地应用力与运动关系

等知识来展开的。这一节是本章的重点和关键，对功的研究为以后学习功率、能量的知识奠定基础。

功的知识对人们的日常生活，生产技术和科学研究有着较大的现实意义。

2、课程标准解读

重视学生的生活经验，重视学生应用实例去体验、分析的过程，体现“从生活走向物理，从物

理走向社会”的理念。

二、教学目标

1、知识与技能：

A．通过本节知识的学习让学生知道机械功的概念，能从生活、生产中的实例解释机械功的含义；

B.学习从物理现象中归纳简单的规律，能认识做功的两个必要因素，能判断在什么情况下做，

在什么情况下不做功；

C.理解公的计算公式W=Fs中个符号道标的物理意义、单位，并能用来进行简单计算；

D.知道使用任何机械都不省功。

2、过程与方法：

A.通过列举、解释生活、生产中的实例去知道机械功的概念；

B.通过物理现象，归纳简单的规律，认识做功的两个必要因素。

3、情感态度与价值观：

培养学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，勇于探究日常用品中的物理学原

理的兴趣；树立学生将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识；结合教材和联系生活实际，

培养学生的学习兴趣和热爱生活的情感。

三、教学重点、难点

功的概念比较抽象，功＝力×距离是物理学中的规定，初学者常感到不好理解，不像有些知识

那样可以依靠直观认识为依托，因此教学中充分贴近学生生活，从生活走向物理，从物理走向社会，

注意联系实际，通过具体实例帮助学生建立功的概念是本堂教学的关键点，也是重难点。

四、教法和学法

根据本节课特点，尽量使用身边常见的物品进行探究活动和和实例分析，拉近教学内容与生活

的距离，让学生深切地感受到科学的真实性，感受到科学和社会、科学和日常生活的关系。培养学

生对物理的兴趣，激发学生的求知欲望，充分体现以教师为主导，以学生为主体的原则。

五、教学过程设计

教学中以了解、学习研究物理问题的方法为基础，掌握知识为中心，培养能力为方向，紧抓重

点突破难点，具体设计如下：

复习导入：

1、三种杠杆及优缺点；

2、定滑轮、动滑轮的实质与特点。

发现：省力的机械费距离，费力的机械省距离。

讲授新课：

一、功的概念

1.用手提一个重力为G的物体上升h高度

2.使用定滑轮拉重力为G的物体上升h高度

3.使用动滑轮拉重力为G的物体上升h高度

表格1：

1

拉力F移动距离s拉力与距离的乘积Fs

GhGh

GhGh

1/2G2hGh

从这个表格中我们发现了不管用定滑轮还是动滑轮，这个拉力与距离的乘积都是相等的，使用

机械的效果跟用手提起一个物体的效果都是一样的，科学家发现拉力与距离的乘积是一个很有意义

的量，于是为了更好研究这个现象我们提出一个新的概念功。那什么是功呢？功的定义是什

么？

物理学中把力和物体在力的方向上通过的距离的乘积叫做机械功，简称功。

1．首先功是两个物理量的乘积。

提问：哪两个物理量？（学生会很快回答是力和距离）

那是什么样的的距离呢？强调在力的方向上通过的距离

2.功的两要素

物体做功就要必备两个要素：

（1）作用在物体上的力；

（2）在里的方向上通过的距离。

二、怎么样才算做功

为了更好的理解功的概念我们来看一些实例（有做功）

例子：吊车提货物、汽车在牵引力的作用下行驶、神舟火箭发射上天

那下面我们来看另外一些实例（不做功）

例子