4.4 终身学习 持续发展 教案（2课时，表格式）.doc

心理健康课备课纸

课题

第四章第四节终身学习持续发展

课时

7

授课日期

教学目标

1、了解新时期学习内涵的新变化，树立终身学习的理念

2、引导学生认识终身学习的重要性及价值

3、帮助学生掌握终身学习的途径

4、引导学生认识毕业并不是学习的终点而是新的起点

教学重、难点

重点：终身学习对当今的毕业生是如何重要，可以通过哪些途径进行终身学习

难点：终身学习的必要性

教、学具

多媒体教学设备

预习要求

学生阅读教材相关内容

教师活动内容、方式

学生活动内容、方式

旁注

课前准备：

从网络上搜索李公麟和法国印象派画家奥古斯特·雷诺阿的作品为上课做准备。

导入新课：

向学生展示李公麟和雷诺阿的作品，讲述两位画家的艺术生涯，然后让学生发表自己的感受，讨论“活到老，学到老”对我们每个人有什么启示。

讲授新课：

第四章学会学习终身学习

第四节终身学习持续发展

一、活到老学到老

毕业对我们来说，意味着什么？我们是否不需要再学习了呢？

(一)什么是终身学习

终身学习就是人的一生都要不断地、持续地学习

学习并不仅仅发生在人一生中的特定阶段，而是一种持续一生的活动

(二)终身学习的价值

社会发展——“动车时代”

只有通过不断地学习，不断地更新，做到终身学习，才能与时代发展保持同步。

科技发展——“知识大爆炸”

想要很好的生存，就必须紧跟时代的发展步伐，保持一颗学习的心。

个人发展——“自我提升”

在一生的发展中我们会遇到各种各样的难题，这些难题不可能只靠我们在学校所学到的知识就可以解决，离开学校后，我们还需要继续学习。

人的天性——“天生学习者”

人是天生的学习者，人的一生其实就是学习的过程。要充实自己的生命，唯有通过不断地学习！

二、善于学习努力学习

(一)耕耘今天，收获明天

在校的学习是终身学习的基础

通过学校的学习，可以系统掌握前人积累的知识，养成良好的学习习惯

书到用时方恨少，事非经过不知难。

——陆游

(二)学用结合，及时“充电”

除了学习理论知识，更重要的是具体技能的培训和实践

在实践过程中，你可能会发现自己有很多知识不熟悉甚至不知道，这时候就要学会及时为自己“充电”

教师总结

课后思考

在信息时代，怎么做才能不被社会淘汰？

学生思考并发表意见

学生思考讨论

学生看书

举例说明

学生谈感受

学生小结本课内容

心理健康课备课纸

课题

第四章第四节终身学习持续发展

课时

8

授课日期

教学目标

1、了解新时期学习内涵的新变化，树立终身学习的理念

2、引导学生认识终身学习的重要性及价值

3、帮助学生掌握终身学习的途径

4、引导学生认识毕业并不是学习的终点而是新的起点

教学重、难点

重点：终身学习对当今的毕业生是如何重要，可以通过哪些途径进行终身学习

难点：终身学习的必要性

教、学具

多媒体教学设备

预习要求

学生阅读教材相关内容

教师活动内容、方式

学生活动内容、方式

旁注

复习导入：

在信息时代，怎么做才能不被社会淘汰？

讲授新课：

三、迎接挑战开启未来

(一)毕业=终点+起点

毕业是终点也是起点

毕业是终点——

因为它意味着学校阶段的学习告一段落；

毕业是起点——

因为它又将成为你下一阶段学习的起跑线。

只有不断保持求知欲，不断学习，你才有可能取得成功

(二)学无止境，勇于挑战

不管是实习阶段还是工作阶段，最终你都会独自面临新的环境、新的挑战

在工作中靠自己学习才能有所收获

希望你能够凭借终身学习这把金钥匙，开启属于自己的未来，寻找到属于自己的宝藏！

健心活动——终身学习有必要吗？

案例1许振超

青岛港（集团）有限公司明港桥公司

吊桥队队长

“一个人可以没文凭，但不可以没有知识；可以不进大学殿堂，但不可以不学习。只有知识能改变命运，只有奋发学习才能成就未来”。

案例2王强从入学开始，就盼着毕业，“毕业了就不用学习了。工作就是好好干呗，还需要学啥？”

案例3刘军看到张明在学习，嘲笑他说：“学什么呀！将来又用不上，学了也白学。走，踢球去！”

终身学习没必要

终身学习没必要

终身学习有必要

请大家以上面为题进行小组讨论（15分钟），讨论后请各组派一位代表发言。

VS

请您谈一谈对终身学习必要性的理解。

健心活动——终身学习有必要吗？

心理驿站——我的学习生涯规划故事

现在请你拿出纸，在上面写出自己的学习生涯故事。开始吧！

从出生到14岁

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