16朱德的扁担 教学设计（2024年）.docxVIP

《朱德的扁担》教学设计

一、教学目标

1.认识“朱、德”等14个生字，会写“扁、担”等8个字。准确理解并会书写“扁担、同志、带领”等10个词语。借助图片和生活实际理解“会师、扁担”等词语的含义。

2.能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，能用自己的话讲述课文中的故事。

3.学习动宾短语的搭配并能够在实际情境中正确运用。

二、教学重难点

（一）教学重点

1.掌握生字词的认读和书写方法，理解重点词语的含义。

2.品读课文，体会朱德同志以身作则，与战士们同甘共苦的精神品格，感受革命先辈的伟大形象。

3.学习动宾短语的搭配并积累运用。

（二）教学难点

1.理解课文中一些较为深刻的语句，体会朱德同志的高尚品质和革命精神。

2.引导学生将课文中的情感和价值观内化为自己的行为准则，在实际生活中践行革命先辈的精神。

三、教学方法

1.情境创设法：通过展示图片、播放视频等方式，创设生动的教学情境，让学生直观地感受课文所描述的时代背景和人物形象，增强学生的学习兴趣和对课文内容的理解。

2.朗读感悟法：组织学生进行多种形式的朗读，让学生在朗读中感悟课文的语言美、情感美和人物形象的伟大之处，提高学生的朗读水平和语感能力。

3.问题引导法：提出一系列具有启发性的问题，引导学生深入思考课文内容，培养学生的思维能力和自主学习能力。

4.合作探究法：组织学生进行小组合作学习，共同探讨课文中的问题，培养学生的合作意识和探究能力。

5.拓展延伸法：通过拓展相关的资料和活动，引导学生进一步了解革命先辈的事迹和精神，拓宽学生的知识面和视野，培养学生的爱国主义情感和社会责任感。

四、教学准备

1.收集朱德同志的图片、视频等资料，制作多媒体课件。

2.准备生字卡片、词语卡片等教学工具。

3.布置预习任务，让学生预习课文，认读生字词，了解课文的主要内容。

五、教学过程

第一课时

（一）创设情境，导入新课

1.播放一段关于革命先辈的视频片段，让学生感受革命先辈们的伟大精神和奉献精神。

2.提问学生：同学们，你们知道视频中出现的这些革命先辈都是谁吗？他们为我们的国家和人民做出了哪些贡献呢？

3.引出课题：今天，我们要学习一篇关于朱德同志的课文——《朱德的扁担》。（板书课题）

4.齐读课题两遍，引导学生思考：看到这个课题，你想知道些什么呢？

（二）初读课文，了解大意

1.学生自由读课文，出示自读要求。

自由轻声读课文两遍，遇到难读的地方多读几遍。

标好自然段的序号。

想一想：课文讲了朱德的什么事情？

2.检查自读情况。

学生用手势告诉教师，这篇课文有几个自然段。

请几名学生接读课文，每人读一个自然段。其他学生边听边思考：这篇课文主要讲了一件什么事？

明确：课文主要讲了朱德同志和战士们一起挑粮的故事。

（三）检查识字，指导书写

1.识字教学。

出示词语，学生通过多种形式认读。

同志、队伍、恩人、根据地、山高路陡、连夜、打仗、心疼、不料、敬爱。

巩固识记。

出示两位革命领袖的照片，读名字加深印象：毛泽东、朱德。

绕口令识记“扁担”。

出示句子：朱德同志带领一支队伍与敌人打仗。（识记“同志、队伍、敌人、打仗”4个词语）

结合生活实际认读词语：山高路陡、非常难走。（课件出示陡峭的山路图）扩词：陡（陡坡）（陡立）（陡峭）（很陡）

学生提出难理解的词语，教师结合图片或具体语境解释。

斗笠：遮阳光和雨的帽子，有很宽的边，用竹篾夹油纸或箬竹的叶子等制成。（出示斗笠图片）

不料：没有想到。用“不料”练习说话：早上还是晴空万里，不料午后下起了暴雨。

用生字组词，再读一读。

德（品德）（美德）（公德）志（立志）（志气）（志向）

担（重担）（挑担）（担子）扁（扁豆）（扁圆）（看扁）

料（木料）（笑料）（材料）敬（尊敬）（敬重）（敬爱）

疼（疼痛）（心疼）（头疼）

2.写字教学。

按类别出示本课要求会写的字。

独体字：士。

上下结构的字：志、军。

左右结构的字：担、伍、师、战。

半包围结构的字：扁。

仔细观察汉字在田字格中的位置，交流书写时该注意什么。

教师重点范写“志、军、战、扁”4个字。

志：“志”的上部是“士”，不是“土”。下面心字底的卧钩一定要“卧倒”，不能写成竖弯钩，中间一点要写在竖中线上，右点要写在卧钩的外边。

军：秃宝盖的横宜长，覆盖下面的“车”字；末笔竖在竖中线上。

战：左紧凑右舒展。斜钩从竖中线起笔，写至右下格向上提，似弯弓待发，末笔点勿丢掉。

扁：上窄下宽。户字头要写得略小，长撇向左下伸展，给下边部件让出足够空间。

学生描红、临写。全班交流评价，再根据反馈意见修改。

（四）课外延伸，作业设计

1.拓展相关资料，鼓励课外阅读。

介绍《朱德的扁担》的历史背景和意义，