19《一只窝囊的大老虎》第二课时 教学实录（2024年）.docxVIP

《一只窝囊的大老虎》第二课时教学实录

一、教学目标

有感情地朗读课文，体会“我”在排练和演出过程中的心情变化。

理解课文内容，明白“我”为什么觉得自己是一只窝囊的大老虎。

学习作者通过心理、动作、语言描写来表现人物情感和性格特点的方法。

二、教学重难点

教学重点

体会“我”的心情变化，理解“我”觉得自己窝囊的原因。

学习作者的描写方法，提高写作能力。

教学难点

引导学生正确看待失败和挫折，培养积极向上的心态。

三、教学过程

（一）复习导入

师：同学们，上节课我们初步学习了《一只窝囊的大老虎》这篇课文，谁能来说一说课文主要讲了一件什么事？

生：课文讲了“我”在学校里参加文艺表演，扮演一只大老虎，结果表演很失败，觉得自己很窝囊的故事。

师：非常准确！那谁还记得“我”在排练和演出过程中有哪些心情变化呢？

生：“我”一开始很期待表演，后来有点紧张，最后觉得很窝囊。

师：很好！通过上节课的学习，我们对课文有了初步的了解。这节课，我们将深入学习课文，体会“我”的心情变化，理解“我”为什么觉得自己是一只窝囊的大老虎。

（二）精读课文

体会“我”期待表演的心情

师：同学们，让我们先来细细品味“我”在得知要参加文艺表演时那满心的期待吧。请同学们默读课文的第一至三自然段，想一想“我”在得知要参加文艺表演时的心情是怎样的？你是从哪些语句中体会到的？

（学生默读课文）

师：谁来说一说？

生：“我”很期待表演。“看着同班的小朋友在台上又唱又跳，边说边比画，我真个羡慕得要死。我多想在台上露露脸，尝尝大家都看着我、给我鼓掌是什么味道。”这句话说明“我”非常渴望能在台上表演。

师：非常好！你从这句话中体会到了“我”怎样的心情呢？

生：“我”很羡慕其他小朋友能在台上表演，也很渴望自己能有这样的机会。

师：说得很对。那“我”为什么会有这样的心情呢？

生：因为“我”觉得在台上表演很风光，可以让大家都看着自己，给自己鼓掌。

师：有道理。那还有其他语句能体现“我”的期待吗？

生：“老师让我扮演老虎，我听了立刻起劲地叫起来。”这句话说明“我”对扮演老虎这个角色很兴奋。

师：非常好！“立刻起劲地叫起来”这个动作描写，生动地表现了“我”的兴奋之情。那“我”在期待表演的过程中，还做了哪些事情呢？

生：“我”回家把这件事告诉了妈妈，妈妈也很高兴，还帮“我”准备了表演的服装。

师：很好。“我”和妈妈的反应都体现了对这次表演的期待。那在这个时候，“我”对自己的表演有信心吗？

生：有信心。“我”觉得自己一定能演好老虎这个角色。

师：为什么“我”会有这样的信心呢？

生：因为“我”觉得老虎很威风，而且“我”也很努力地排练。

师：非常好！“我”的期待和信心让我们感受到了“我”对这次表演的重视。那接下来，“我”的心情又发生了什么变化呢？

分析“我”紧张的心情

师：现在，让我们一起走进“我”在排练过程中的紧张世界。请同学们默读课文的第四至十五自然段，说一说“我”在排练过程中的心情是怎样的？你是从哪些语句中体会到的？

（学生默读课文）

师：谁来说一说？

生：“我”有点紧张。“我套上老虎皮，戴上老虎头罩，紧张地等候在后台的上场口。”这句话说明“我”在等待上场的时候很紧张。

师：非常好！为什么“我”会紧张呢？

生：因为“我”是第一次上台表演，不知道自己能不能演好。

师：有道理。那还有其他语句能体现“我”的紧张吗？

生：“我”看到其他小朋友表演得很好，心里就更紧张了。

师：对。看到别人表演得好，会给自己带来压力，从而更加紧张。那“我”的紧张还表现在哪些方面呢？

生：“我”的手心里都是汗，心跳得很快。

师：你的想象很合理。这些细节描写让我们更加深刻地体会到了“我”的紧张。那在排练过程中，发生了什么事情让“我”的紧张情绪加剧了呢？

生：排练的时候，“我”不知道怎么演老虎，总是演不好。

师：非常好！“我”对自己的表演不满意，这让“我”更加紧张了。那“我”是怎么解决这个问题的呢？

生：“我”去问老师，老师教“我”怎么演老虎。

师：很好。“我”积极地向老师请教，说明“我”很想把这个角色演好。那老师是怎么教“我”的呢？

生：老师说演老虎要会豁虎跳。

师：那“我”学会豁虎跳了吗？

生：没有。“我”怎么也不会豁虎跳。

师：这又给“我”带来了什么影响呢？

生：“我”觉得自己很笨，更加紧张了。

师：非常好！“我”的紧张情绪在不断加剧，那其他人在这个过程中有什么表现呢？

生：其他同学看到“我”不会豁虎跳，可能会觉得“我”演不好老虎这个角色。

师：有这种可能。那他们有没有嘲笑“我”呢？

生：课文里没有明确