2024年秋一年级上册4四季 教学设计(2课时).docxVIP

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《四季》这篇课文通过拟人化的方式介绍了四季的特点，让孩子们能够感受到四季的变化之美，培养他们对自然界的观察力和对生活的热爱。本课的教学重点在于识字、朗读课文以及背诵课文，同时还要引导学生了解四季的不同特征。教学难点在于如何激发学生对四季变化的兴趣，让他们能够将学习到的知识与日常生活联系起来，加深理解和记忆。

【设计理念】

本设计遵循以儿童为中心的原则，采用情景教学法，通过创设与四季相关的活动场景，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文知识。教学过程中注重学生主体性的发挥，鼓励学生积极参与，主动探索，以达到提高学生综合语文素养的目的。同时，利用多媒体辅助教学，丰富教学手段，增强教学效果。

【学情分析】

一年级的学生好奇心强，活泼好动，对于新鲜事物有着强烈的探索欲望。经过一段时间的学习，学生们已经掌握了一定的识字技巧，具备了一定的阅读基础。但是他们的注意力容易分散，需要教师通过多种方式吸引其注意力，保持学习的积极性。此外，一年级学生模仿能力强，适合通过模仿学习新的知识。

【教学目标】

1.认识并会写本课生字“尖、说、春、青、蛙、夏、弯、皮、地、冬”。

2.能够正确、流利、有感情地朗读课文，并尝试背诵。

3.通过学习课文，了解四季的特点，培养观察自然、热爱自然的情感。

【教学重难点】

1.教学重点：掌握生字的读写，能够流利地朗读课文。

2.教学难点：理解四季的不同特征，培养学生的观察力和想象力。

【教学准备】

1.生字卡片、四季的图片资料。

2.多媒体课件，包括四季的视频片段、图片等。

3.准备一些关于四季的儿歌或歌曲，用于课堂引入或结束时播放。

【教学过程】

第一课时

☆一、导入新课

1.播放关于四季变换的短片，让学生观看后简单描述自己看到的四季景色。

2.提问：“同学们，你们最喜欢哪个季节呢？为什么？”鼓励学生分享自己的想法。

3.引入课题：“今天我们就一起来学习一篇关于四季的课文，看看作者是如何描述这四个美丽季节的。”

☆二、初读课文，认识生字

1.教师范读课文，学生边听边标出生字。

2.学生自由朗读课文，遇到不认识的字可以请教同学或老师。

3.利用生字卡片，采取多种方式（如抢答、小组比赛等）检查学生的识字情况。

4.对于较难的字（如“弯”、“皮”等），教师详细讲解其结构和书写要点，并指导学生正确书写。

☆三、细读课文，理解内容

1.分角色朗读课文，学生可以选择自己喜欢的角色进行扮演，如草芽、小鸟等。

2.讨论：“每个季节都有它的特点，你能从课文中找出每个季节的特点吗？”引导学生找出描述四季特征的句子。

3.结合多媒体展示四季的图片，加深学生对四季特征的理解。

4.小组讨论：“除了课文中的描述，你还能想到哪些关于四季的事物或现象？”鼓励学生发散思维，拓宽知识面。

☆四、情感升华

1.播放关于四季美景的音乐或儿歌，营造温馨和谐的课堂气氛。

2.师生共同总结：“四季各有千秋，它们共同构成了我们美丽多彩的世界。我们要学会珍惜自然，爱护环境，让地球变得更加美好。”

☆五、作业布置

1.抄写本课生字各三遍，并组词。

2.试着背诵课文。

3.画一幅你最喜欢的季节的图画，并简要说明原因。

第二课时

☆一、复习导入

1.通过小游戏复习上节课学习的生字，如“生字接龙”、“猜字谜”等。

2.请几位学生上台表演课文中的对话，其他学生评价。

3.提问：“上节课我们一起学习了《四季》，谁能告诉我每个季节都有哪些特点呢？”

☆二、深入学习，拓展思维

1.分析课文中的修辞手法，如拟人、比喻等，解释这些手法的作用。

2.组织学生围绕“我心中的四季”这一主题进行口头表达训练，每人选取一个季节，用几句简短的话描述该季节的特点及其给自己的感受。

3.鼓励学生发挥创造力，模仿课文的形式，为家乡的特色季节创作一首小诗或短文。

☆三、课堂练习

1.选择题：下列哪一项不是春天的特征？

A.草芽尖尖B.荷叶圆圆C.小鸟歌唱D.春雨绵绵

正确答案：B

2.填空题：______弯弯，他说：“我是秋天。”

正确答案：谷穗

3.连线题：将下列季节与其代表性的自然景观相连。

春天——桃花盛开

夏天——荷叶田田

秋天——枫叶红透

冬天——白雪皑皑

4.问答题：请你说说冬天除了下雪外，还有哪些特点？

参考答案：气温降低、人们穿着厚重衣物、动物进入冬眠状态等。

☆四、实践活动

1.“寻找身边的四季”活动：组织学生走出校园，观察自然界中的四季变化，收集相关资料（如照片、树叶、果实等），制作成手抄报或PPT，在班级内展示交流。

2.“四季故事会”：邀请家长参与，举办一场以四季为主题的故事分享会，鼓励学生和家长共同准备节目，增进亲子互动。

☆五、作