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语文综合实践(精选17篇)
语文综合实践篇1
语文综合实践?1??
教学目标:复习巩固汉语拼音和所学成语,感受多义词一词多意,能照样子扩写句子,能独立阅读短文,进行口语交际和习作训练。培养学生积累字词句和独立阅读、口语交际和习作的能力。训练学生能静心读书,鼓励求异,积极表达,爱习作的习惯。
教学重点:培养学生积累字词句和独立阅读、口语交际和习作能力。
教学难点:训练学生能静心读书,鼓励求异,积极表达,爱习作的习惯。
查阅资料:成语故事
教学具准备?:投影?
教学课时:2
第一课时?
教学要求:复习巩固汉语拼音和所学成语,感受多义词一词多意,能照样子扩写句子
教学过程设计
导语:今天,我们学习语文综合实践1
一、看拼音写词语。
1、自己试着拼一拼这些词语。
2、自己试着写一写这些词语。
3、写完之后同学之间互相检查,互相纠正,教师巡视,个别指导。
4、重点指导:寂静???索性???兴奋
二、根据意思写出相应的成语。
1、读一读表示成语的三句话,边读边想是什么成语?
2、互相商量一下、讨论一下。
3、师生讨论答案:左顾右盼、异口同声、不约而同
4、游戏拓展:谁能说出成语的大概意思,让大家猜一猜是哪个成语?并动手写一写。
三、体会带点词语的不同意思。
1、自己读句子,想句子的意思,在体会带点词的意思。
2、交流:道:说、量词(个)、道路。
3、照样子说一两个例子。
四、扩写句子。
1读例句,理解意思,找出不同,哪个句子好在哪?
2、扩写练习,鼓励求异。?
设计意图
指导学生积累词语
指导学生积累词语、成语,激发课外阅读兴趣
培养理解与应用能力
第2、3课时?
教学要求?培养独立阅读和口语交际能力。
教学过程
一、?教学过程设计?????????
读下面的短文,然后按要求做。
1、?齐读题目:说一说“望梅止渴”是什么意思?
2、?是不是向你们说的那样呢,静下心来读一读课文,想一想课文说的是一件什么事?
3、?课文说的是一件什么事?要求:要不等同于复述或者讲故事,要简单明了。
4、?这个故事流传下来了,同时形成了“望梅止渴”这个故事。在生活当中有“望梅止渴”这样的事情发生或者你亲身经历吗?
5、?小结:在生活当中“望梅止渴”的含义已经大大超出了原来的范围,它用来比喻“用想象或者虚构的东西来安慰自己或别人。”
6、?练习讲一讲这个故事,要求讲出主要内容,但不同于背诵。
7、?在小组内试着讲一讲。在全班讲。
二、?口语交际。
1、?创设生活情境:小丽很想为十分疼爱她的爸爸过个有意义的生日。你们能帮她实现这个愿望吗?说说你认为最好的办法是什么?
2、?在小组中交流,要当参与者,不当旁听者。
3、?在讨论的过程中比较、筛选,选出最佳方案。
各小组发表意见什么方式最好?
选出最佳方案,并说出为什么?
(最佳方案要围绕“有意义”进行,同时要考虑可行性,符合实际情况,不任意想象,不华而不实,祝贺的方式可以是有形的——物质,也可以是无形的——精神的)
4、小结并提出要求。
第四课时:写作
语文综合实践篇2
通州市川港中学?葛军旗
活动主题:科学引领未来
活动目的:
1、让学生主动了解最新的科技信息和科研动态,开阔学生的视野,做关心世界的有心人。
2、教会学生通过多种途径(报刊、图书、媒体、网络等)获取并筛选有用的信息。
3、培养学生的概括能力和口头语言表达能力。
4、鼓励学生进行大胆想象和科技制作,树立创新意识,培养他们的探索精神。
活动准备:
1、搜集科技资料,了解科技成果,制作一份手抄报。
2、或独立或合作完成一项科技小发明,并确立一人作为新闻发布会发言人,写好发言稿。
3、确定新闻发布会的主持人、专家和记者等角色。(专家可由学生邀请与发明有关的物理、化学等科任教师)
教学辅助手段:多媒体(包括电脑、互联网等)
活动过程?:
1、展示幻灯片一:标题“人类没有他们,世界将会怎样?”
图片:伽利略、爱迪生、贝尔、莱特兄弟、蔡伦、毕升、丁肇中、李政道……
(图片自选,兼顾中外古今,六至八张为宜)
2、问:仰望这些科学巨匠,你能否用一句话向大家介绍一下他们的名字和主要贡献?
(生答略)
3、幻灯片二:活动主题“科学引领未来”
总结:是的,我们很难想象,人类如果没有他们,我们的世界将会变成怎样?(学生可以自由发言)
正如刚才同学们所说,正是这些科学巨匠们为人类作出的巨大贡献,才使得我们拥有了今天幸福美好的生活,而我们想要拥有更美好的未来,也必然要依靠更多的人为人类的科学事业而奋斗。“江山代有才人出,各领风骚数百年。”未来的科学家在哪里?就在我们的同学之中。今天,让我们一起来参加川港中学初二(3)班科技新闻发布会,有请主持人。
4、幻灯片四:标题“科技新闻发布会”
5、主持人上场:
串联词:
好,本次新闻发布会正式开始,首先为你介
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