建筑CAD课程标准.docVIP

北京吉利大学

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《建筑CAD》课程标准

课程代码：房产2090学分：2建议课时数：32

英文名称：ArchitecturalDrawingbyCAD

适用专业：土木工程、工程管理

先修课程：建筑制图

课程团队负责人及成员：逯青春

1.课程定位和设计思路

1.1课程定位

《建筑CAD》是土木工程专业重要的专业基础课程，本课程的目的是使学生熟练掌握AutoCAD绘图软件的绘图命令和编辑方法、文本标注和尺寸标注等操作方法。本课程以《建筑制图》的学习为基础，同时依据《建筑制图标准》完成建筑图的绘制。学好本课程也可为学生提供未来从土木工程相关工作所必需的知识和技能基础。

1.2设计思路

运用AutoCAD绘图软件绘制建筑图，对于未来从事建筑勘察设计、施工、管理的工程技术人员必须掌握的计算机操作技能。本课程的功能是培养学生准确运用AutoCAD绘图命令和编辑方法、文本标注和尺寸标注及《建筑制图标准》完成复杂的建筑图的绘制，其作为土木工程专业的先修基础课程应予以掌握。

《建筑CAD》为工具形式的专业基础课程，着重于AutoCAD实际操作能力的培养，依据《建筑制图标准》结合工程实例组织课程内容和课程教学，让学生在完成建筑图的绘制的过程中掌握AutoCAD实际操作。经过深入、细致、系统的分析，本课程最终确定了以下工作任务（即7个学习单元）：（1）AutoCAD基础知识；（2）基本绘图命令和编辑方法；（3）绘制建筑平面图；（4）绘制建筑立面图；（5）绘制外墙身详图；（6）绘制楼梯详图；（7）图形输出。鉴于《建筑CAD》实为应用型工具的特点，上述7个单元分别描述AutoCAD绘图命令和编辑方法、文本标注和尺寸标注、图形输出等操作方法，因此课程内容以AutoCAD实际操作对学生施以绘图能力的训练。

2.工作任务和课程目标

2.1工作任务

本课程的工作任务运用AutoCAD实际操作完成建筑平面、立面、剖面、局部平面和节点详图的绘制。

2.2课程目标

通过本课程的学习，学生应掌握各单元所有知识内容，为实际工程提供广泛和便捷的技术支持。

3.教学方针落实情况

目标能力

是否承担目标能力的训练任务

教学环节或方法

表达交流能力

√

随堂作业、课题实训报告、课堂讨论

就业上岗能力

√

课堂讲授、实验实训

团队合作能力

√

课题实训、小组学习

批判思维能力

√

课题设计、课堂讨论

终身学习能力

√

课题设计、课外阅读

4.课程内容和教学要求

序号

工作任务

技能内容与教学要求

知识内容与教学要求

1

AutoCAD基础知识

了解AutoCAD绘图环境及使用功能。

1．掌握目标选择和视窗缩放与移动的基本方法；

2．掌握新建、保存和打开图形文件的基本操作。

2

基本绘图命令和编辑方法

理解和掌握基本绘图命令的基本操作；

2．理解和掌握基本编辑命令和方法。

1．掌握绘图命令的使用和编辑命令的用法；

2．掌握基图形属性、图形填充、文本和尺寸标注等相关图形绘制的基本知识。

3

绘制建筑平面图

理解AutoCAD相关命令在绘制建筑平面图使得应用；

理解AutoCAD相关命令使用时的步骤和方法以及操作时输入相关参数的实际意义。

掌握建筑平面图绘制过程和步骤

4

绘制建筑立面图

理解块的制作和插入；

熟悉和应用绘制建筑立面图的方法和步骤以及常用编辑命令的综合应用。

掌握建筑立面图绘制过程和步骤。

5

绘制外墙身详图

1．理解和掌握图案填充的一般方法；

2．熟悉和应用绘制墙身节点详图的方法和步骤。

掌握墙身详图绘制过程和步骤

6

绘制楼梯详图

1．理解和掌握楼梯平面图、剖面图及节点详图的绘制过程；

2．理解和掌握将绘制好的图形以不同比例插入到同一张图纸中的方法。

掌握楼梯详图绘制过程和步骤。

7

图形输出

理解和掌握打印样式的管理方法和设置；

理解和掌握打印出图的过程与步骤。

打印样式的设置和打印输出的一般步骤。

5．实施建议

5．1教材选用与编写建议

5.1.1、必须依据本课程标准选用与编写教材。教材应充分体现任务引领、实践导向的设计思路。

5.1.2、教材以完成任务的典型活动项目来驱动，通过录像、实际案例、情景模拟和课后拓展作业等多种手段，使学生通过上述各种教学活动来获得职业认知和职业技能。

5.1.3、教材应突出实用性，应避免把职业能力简单理解为纯粹的技能操作，同时要具有前瞻性。应将本专业领域的发展趋势及实际业务操作中应遵循的新规定及时纳入其中。

5.1.4、教材应以学生为本，文字表述要简明扼要，内容展现应图文并茂、突出重点，重在提高学生学习的主动性和积极性。教材中的活动设计要具有可操作性。

5．2教学建议

5.2.1、应加强对学生职业能力的培养，强化案例教学或项目教学，注重以任务引领型案例或项目