2024年九年级语文下册 第三单元 11《送东阳马生序》实用说课稿 新人教版.docxVIP

2024年九年级语文下册第三单元11《送东阳马生序》实用说课稿新人教版

一、教材分析

《送东阳马生序》是2024年九年级语文下册第三单元的一篇文言文，选自《宋史·范仲淹传》。本单元主题为“人物传记”，通过学习古人传记，引导学生了解古人风采，领略传统文化。本文详细记载了范仲淹为东阳马生所写的赠序，表达了作者对马生的期许和勉励，展现了古代文人的人格魅力。本节课旨在通过对文本的深入分析，使学生掌握文言文的基本阅读技巧，提升文学素养，同时学习古人的人生观和价值观。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《送东阳马生序》，使学生能够准确理解文言文词句，提高文言文阅读能力，增强语言表达和写作技巧。

2.思维发展与提升：培养学生批判性思维，通过对文本的深入分析，提升逻辑推理和论证能力，形成独立思考和判断的能力。

3.文化传承与理解：通过学习本文，使学生了解古代文化背景，感受古人的人生观和价值观，增强文化自信，传承优秀传统文化。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对文学作品的审美鉴赏能力，通过对文本的品味，提高审美情趣，激发创作灵感。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.掌握《送东阳马生序》中的文言文词汇和句式。

2.理解文中范仲淹对马生的勉励和期望。

难点：

1.文中较复杂的文言文表达和难以理解的古代文化背景。

2.学生对文中深层次情感和哲理的把握。

解决办法：

1.对于文言文词汇和句式，采用逐句讲解、重点标注的方法，通过课堂讨论和翻译练习，帮助学生逐步掌握。

2.通过介绍范仲淹的生平和时代背景，帮助学生理解文中的勉励和期望。

3.对于复杂表达和古代文化背景，利用多媒体辅助教学，展示相关历史图片和资料，帮助学生形象理解。

4.通过小组合作学习，引导学生探讨文中的情感和哲理，鼓励学生分享个人理解和感悟，以达到深度理解文本的目的。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备《2024年九年级语文下册》教材，以便于课堂学习和课后复习。

2.辅助材料：准备《送东阳马生序》的电子文档、作者范仲淹的简介资料，以及相关的历史背景资料，通过投影仪展示。

3.多媒体资源：搜集与课文内容相关的视频资料，如范仲淹生平介绍、古代文人送礼的礼仪等，以增强学生的直观感受。

4.教室布置：将教室座位调整为小组讨论式布局，以便学生进行合作学习和讨论交流。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《送东阳马生序》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《送东阳马生序》是一篇什么样的文章吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于范仲淹的历史背景资料，让学生初步感受古代文人的风采。

简短介绍《送东阳马生序》的基本内容，为接下来的学习打下基础。

2.文言文基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解文言文的基本概念、组成部分和阅读方法。

过程：

讲解文言文的定义，包括其主要特点和历史背景。

详细介绍文言文的组成部分，如词法、句法等，使用图表或板书帮助学生理解。

3.《送东阳马生序》文本分析（20分钟）

目标：通过具体文本，让学生深入了解文言文的特性和重要性。

过程：

选择《送东阳马生序》中的关键段落进行详细分析。

详细介绍每个段落的背景、意义和修辞手法，让学生全面了解文言文的魅力。

引导学生思考文本中的深层含义和对现代生活的启示。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择文本中的一个主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的背景、意义以及与现代价值观的关联。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对文言文的认知。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的背景、意义及关联性。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调文言文学习的意义。

过程：

简要回顾《送东阳马生序》的学习内容，包括文言文的特点、文本分析等。

强调文言文在传承文化和提升文学素养中的价值，鼓励学生在生活中发现文言文的魅力。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于文言文学习的感悟或心得，以巩固学习效果。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言建构与运用能力的提升：通过学习《送东阳马生序》，学生能够准确理解和翻译文言文中的句子，掌握了一定的文言文词汇和句式，提高了文言文的阅读能力。在课堂讨论和翻译练习中，学生能够运用所学知识，对文本进行深入分析，从而提高了语言表达和写作技巧。

2.思维发展与提升的体现：学生在学习过程中，通过批判性思维对