13 寒号鸟 公开课一等奖创新教学设计.docxVIP

13寒号鸟公开课一等奖创新教学设计

《寒号鸟》教学设计

教学目标

1.认识“堵、缝、衔等15个生字，读准多音字“号、当”，会写“脚、道等10个字，会写“山脚、当作”等12个词语。

2.分角色朗读课文，理解造成喜鹊和寒号鸟不同结局的原因。

3.能用带“得字的短语。

4.联系生活实际，加深对故事寓意的理解。

教学重难点

教学重点：

1.认识“堵、缝、衔”等15个生字，读准多音字“号、当”，会写“脚、道”等10个字，会写“山脚、当作等12个词语。

2.分角色朗读课文，理解造成喜鹊和寒号鸟不同结局的原因。

教学难点：

联系生活实际，加深对故事寓意的理解。

教学准备

多媒体课件（含生字词卡片、课文插图、动画视频等）

教学过程

一、认识主角，揭示课题

师：同学们，有一种动物在山林里，每当冬天来临，会发出“哆啰啰，哆啰啰”的声音，是谁呢？

生：寒号鸟。

师：（板书课题）这节课我们就来学习一个和寒号鸟有关的民间故事。一起读读课题。

生：《寒号鸟》。

二、整体感知，厘清文脉

（一）初读课文，整体感知

师：课文到底讲了一个有关寒号鸟的什么故事呢？请大家打开课本，自己读读课文，要求读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍。

（读后请学生回答，教师总结。）

（二）比读三组词语，初步了解人物性格特征。

师：小喜鹊和寒号鸟带来一组词语，谁来当小老师带大家读？

（出示第一组词语，一生带读：

东寻西找、衔来枯草、忙着做窝、准备过冬;

整天出去玩、累了就睡觉、不听劝告、伸伸懒腰)

师：知道这些词语分成两行的原因吗？

生：上面是喜鹊做的事情，下面是寒号鸟做的事情。

师：真棒！你一下子就发现了。你看，这天——

（出示第三自然段：有一天，天气晴朗。喜鹊一早飞出去，东寻西找，衔回来一些枯草，就忙着做窝，准备过冬。）

师：天气晴朗。你们觉得什么样的天气才是晴朗的？

生：晴朗的天气太阳要好。

师：是呀，所以“晴有一个日字旁，表示和太阳有关。仔细观察“朗”这个字，猜一猜它和什么有关？

生：和月亮有关。

师：这里意思是朗像月光般明亮。那晴朗就是说——

生：天气很好，太阳很明亮。

师：这么好的天气，难怪喜鹊一早飞出去，东寻西找，它找到了——

生：枯草。

师：来看看这就是枯草，枯草就是草枯萎了。所以枯也是——

生：木字旁。

师：小鸟不像我们一样，可以用手搬东西，它是怎么把东西带回来的？

生：衔回来的。

师：仔细看，衔的最左边和最右边合起来是哪个字？

生：行走的行。

师：行表示行走，前进。衔字的最初含义是指，在马嘴里放一根金属棒来控制马行走的速度。

师：仔细观察课文插图，谁来说说衔在这里是什么意思？

生：衔是叼的意思。

师：真会观察，衔就是含着，用嘴叼的意思。

师：喜鹊衔回枯草，忙着做什么呢？

生：忙着做窝。

师：瞧，这就是喜鹊做的窝，喜鹊做窝需要很多的树枝和枯草啊！小喜鹊，你会去哪里找？

生：池塘。

生：树林。

生：草地。

师：找了那么多地方，这就是“东寻西找。小喜鹊一早飞出去，东寻寻，西找找，一会儿用尽力气衔回粗壮的树枝做支架，一会儿又衔回细小的树枝往缝隙里插，它就这样每天不停地衔回树枝，不停地衔回枯草，一趟又一趟，一天又一天，忙碌了两个多月才能搭成这样的窝。同学们，喜鹊搭窝的过程让你感受到什么？

生：喜鹊很辛苦。

生：很勤劳。

师：喜鹊多么勤劳，我们一起通过朗读来赞一赞喜鹊吧。

生：有一天，天气晴朗。喜鹊一早飞出去，东寻西找，衔回来一些枯草，就忙着做窝，准备过冬。

师：你走进了喜鹊的心里。喜鹊此时在忙着做窝，邻居寒号鸟呢？

生：寒号鸟却只知道出去玩，累了就回来睡觉。

师：是呀，当喜鹊一早飞出去时，寒号鸟——

生：却只知道出去玩，累了就回来睡觉。

师：当喜鹊忙着做窝时，寒号鸟却——

生：却只知道出去玩，累了就回来睡觉。

师：当喜鹊东寻西找时，寒号鸟却——

生：却只知道出去玩，累了就回来睡觉。

师：这句话中哪一个字说明寒号鸟和喜鹊不一样。

生：“却”字。

师：你真有一双火眼