高中美术 《现实与理想-西方古典绘画》教学设计 .pdfVIP

课题：《现实与理想——西方古典绘画》

使用教材：人美版普通高中教科书——美术鉴赏（必修）

学段学科：高中美术

授课教师：

单位：深圳市育才中学

授课年级：高一

教材分析：

本课选自新人美版高中《美术鉴赏》第二单元《图像之美——绘画艺术》的主题三“现

实与理想——西方古典绘画”。教材中展示了14世纪到16世纪以意大利为中心的文艺复兴

艺术。文艺复兴的大师们以复兴古希腊、古罗马经典文化为引导，以重视人文主义的思想启

蒙为价值核心，在绘画方面进行了突破性的探索，开创了西方艺术全新的时代。

本课“学习任务一”是研究西方绘画的理想美的来源；“学习任务二”是探讨文艺复兴

绘画的样貌风格；“学习任务三”是研究16世纪到18世纪末西方各艺术流派呈现的艺术风

格与风貌；“学习任务四”是研究新古典主义与浪漫主义在艺术形式与精神理想上的探索。

本案例是针对“学习任务一”与“学习任务二”的教学设计。

学情分析：

本课的教学对象为高一学生，在初中美术课上已涉及文艺复兴的初步学习，但缺乏较为

全面系统的认识。因此，教师要引导学生多角度、多层次地对文艺复兴时期绘画进行比较性

研究，从而提高学生的核心素养。

教学目标：

1、知识与技能：串联西方古典绘画中不同时期的作品，让学生透过古典绘画认识和理

解其中所蕴含的审美意识，厘清不同历史条件下古典绘画在主题、艺术风格、艺术

形式和绘画技巧等多方位的演进。

2、过程与方法：掌握描述、分析、解释、评价的赏析过程，深入理解文艺复兴绘画的

形式语言和文化内涵。

3、情感、态度和价值观：感受画家的绘画表现力和文艺复兴时期人文主义精神的体现。

教学重点与难点：

教学重点：分析《阿尔洛芬尼夫妇像》、《最后的晚餐》，熟练掌握“四步法”赏析作品，

了解文艺复兴时期艺术的风格样貌、发展历程和代表画家。

教学难点：深入理解西方古典绘画的形式语言和文化内涵；引导学生多角度、多层面地

开展鉴赏活动。

教学过程：

教学教师活动学生活动设计意图

环节

导入教师出示一张杜莎夫人蜡像馆的蒙娜

环节丽莎图片，并介绍2019年卢浮宫举办的“达

芬奇500周年特展”，顺势引出本课课题。

教师出示图片，让学生观察人物有怎样查找资料，了解以启发谈

的特点，画面整体有什么特点。欧洲洞穴壁画、古埃话法逐步内化

西方及壁画、古希腊瓶为自主探究式

绘画画、古罗马壁画在地学习，引导学生

的理域与文化方面的关从文化的角度

想美驱动型问题：这些作品在地域和文化上系。理解西方绘画

来源有什么关系呢？他们有什么共同点呢？的逻辑关系。

根据学生的回答，讲解西方古代绘画都

来自于地中海沿岸，都体现出严格和谐的比

例、合理的结构、明朗的线条。在对自然进

行描绘的实践中不断追求形式美感，赋予作

品“理想化”。

教师通过展示中世纪圣像画，让学生感学生通过比较引导学生循序

中世受到这些主要为宗教服务，人性受到压抑。感受文艺复兴时期渐进地形成对

纪艺驱动型问题：从神性到人性，文艺复兴与中世纪作品的巨文艺复兴艺术

术特在哪些方面进行了改变？大差异，思考“文艺特点的深层理

点文艺复兴艺术家开始深入研究人体结