第8课《世说新语二则》教学设计+2024-2025学年统编版语文七年级上册.pdfVIP

《世说新语二则》教案

一、教学目标

（一）知识与技能目标

1.学生能够了解《世说新语》的相关知识，包括作者刘义庆以及该书的主要内容和文学地

位。

2.积累常见的文言实词和虚词，如“内集”“俄而”“欣然”“未若”等实词，以及

“之”“而”“以”等虚词，能够借助注释和工具书理解文言文的大致内容。

3.掌握特殊句式，如省略句、状语后置句、判断句和宾语前置句等，并能在阅读中准确识

别和理解。

（二）过程与方法目标

1.通过反复朗读课文，培养学生的文言语感，提高文言文的诵读能力，能够正确断句和读

出节奏。

2.引导学生分析文中人物的语言、动作和神态描写，学习如何通过细节描写来刻画人物形

象，培养学生的人物分析能力。

3.组织学生进行小组讨论和交流，鼓励学生发表自己的见解，培养学生的合作学习能力和

思维能力。

（三）情感态度与价值观目标

1.感受古人的生活情趣和文化修养，体会古代家庭的融洽氛围以及古人对诚信、礼仪的重

视。

2.欣赏古代少年的智慧和才华，如谢道韫的机敏和陈元方的方正，激发学生对传统文化的

热爱和对自身品德修养的重视。

二、教学重点

（一）文言知识积累

1.重点实词和虚词的理解和运用，如“期”“委”“信”“礼”等实词，以及“之”

在不同语境中的用法。

2.特殊句式的掌握，能够准确判断和翻译省略句、宾语前置句等特殊句式。

（二）人物形象分析

1.分析《咏雪》中谢太傅、谢朗和谢道韫的人物形象，体会他们的性格特点和家庭地位。

2.分析《陈太丘与友期行》中陈太丘、友人、陈元方的人物形象，理解他们在故事中所表

现出的诚信、无礼和方正等品质。

（三）写作手法探究

1.学习《咏雪》中以景状物的手法，体会作者如何通过对雪景的描写引出咏雪的话题，并

为后文人物的表现和情节的发展做铺垫。

2.探究《陈太丘与友期行》中通过对话描写推动情节发展和刻画人物形象的写作手法，体

会语言描写的简洁性和表现力。

三、教学难点

（一）文言词汇的辨析和运用

1.一些文言实词在不同语境中的含义和用法的辨析，如“因”在“未若柳絮因风起”

和“因屏人曰”中的不同含义。

2.文言虚词的多种用法和意义的理解，如“之”作为助词、代词和动词的不同用法，以

及“而”表示并列、承接、转折等关系的辨别。

（二）人物形象的多角度理解

1.引导学生从不同角度理解《咏雪》中谢太傅对两个比喻的态度，以及这种态度所反映出

的家庭文化和教育理念。

2.探讨《陈太丘与友期行》中陈元方“入门不顾”这一行为的合理性，培养学生全面、

客观地评价人物的能力。

（三）传统文化内涵的挖掘

1.深入挖掘《世说新语》所反映的魏晋时期的社会文化风貌，如士族的生活方式、价值观

念和人际交往规则等。

2.引导学生理解古代文化中的诚信、礼仪等价值观在现代社会中的意义和传承，培养学生

的文化认同感和社会责任感。

四、教学过程

第一课时

（一）情境导入

1.同学们，在寒冷的冬天，雪花纷纷扬扬地飘落，给世界带来了一片洁白和宁静。雪花是

大自然赋予我们的美丽景象，它常常引发人们的遐想和诗意。那么，古人是如何描绘雪花的呢？

今天，我们就来学习两篇出自《世说新语》的短文，一起走进古人的生活，感受他们的智慧和

情趣。

2.板书课题：《世说新语二则》

（二）初读课文

1.教师范读课文，要求学生认真听，注意字音、节奏和语调。

2.学生自由朗读课文，结合课下注释，初步了解课文大意。

3.请学生个别朗读课文，其他学生认真倾听，并进行评价。教师针对学生朗读中存在的问

题进行指导，如字音不准确、节奏把握不当等。

（三）字词讲解

1、重点实词讲解

（1）“内集”：家庭聚会。例句：“谢太傅寒雪日内集”，这里指谢太傅在寒冷的雪天

把家人聚集在一起。

（2）“俄而”：不久，一会儿。例句：“俄而雪骤”，意思是不久雪下得急了。

（3）“欣然”：高兴的样子。例句：“公欣然曰”，谢太傅高兴地说。

（4）“差可拟”：大体可以相比。例句