婴幼儿心理发展 教案 项目四.docx

《婴幼儿心理发展》教案

项目四

教案设计

项目课题

项目四婴幼儿言语的发展

授课时间

授课对象

学习目标

知识目标

1.了解婴幼儿言语的界定与种类。

2.熟悉婴幼儿言语的发生和言语获得的理论。

3.掌握婴幼儿言语的发展。

能力目标

1.能够观察和评估婴幼儿的言语发展情况，设计和实施相应的教育活动。

2.能够建议或帮助家长构建有利于婴幼儿言语发展的家庭语言环境。

素养目标

持续深厚个人人文素养，致力于向婴幼儿积极传承中华优秀文化。

重、难点

重点

婴幼儿言语的发生和言语获得的理论

难点

婴幼儿言语的发展

教学方法

讲授法、讨论法

教学用具

教材、课件、教案、计算机等

教学流程

教学环节

教学内容

备注

情境导入

从呱呱落地，再到咿呀学语，是婴幼儿必经的阶段。在这个阶段，我们要了解并尊重0~3岁婴幼儿发展的客观规律，并用发展的眼光看待婴幼儿。耐心、正确地看待婴幼儿的发展，让我们从“知幼儿、爱幼儿”，进而萌发“因为懂，所以爱”的幼师情怀，不忘初心，传承师范精神。

讲授新知

任务一言语概述

一、言语的界定与种类

（一）言语的界定

言语是指个体借助语言工具传递信息、交流思想、表达自我和影响他人的过程。语音、语义、语法和语用是婴幼儿言语学习的主要内容。

语言和言语是两个不同的概念，它们之间的联系和区别如下。

1.联系

语言不能脱离言语活动而独立存在，言语也离不开语言，语言和言语相互联系，密不可分。

2.区别

一方面，语言是社会现象，为社会团体所共有；言语是个体现象，言语行为带有个人的风格和色彩。

另一方面，语言是抽象的，是一整套符号表征系统，可以代表任何事物；言语是具体的，是个体根据所掌握的语言知识而产生的言语行为。

（二）言语的种类

言语活动通常分为外部言语和内部言语两类。外部言语包括口头言语和书面言语，如对话、独白、阅读、写作等。内部言语是指不出声的言语过程，是言语的一种特殊形式。

二、言语在婴幼儿发展中的作用

（1）促进高级心理机能的出现和发展。

（2）扩大婴幼儿的认识范围。

（3）促进自我意识的产生和个性的萌芽。

任务二婴幼儿言语的发生

一、语音知觉的准备

婴幼儿先天具有语音知觉的倾向和能力，在出生几周内就已经能区分人的语言和其他声音，在出生时就对有规则、有意义的语言符号特别敏感，在出生时就有了语音知觉。

我国学者林崇德认为，婴儿语音知觉发展可分为以下四个阶段。

第一阶段：新生儿期（0~1个月）。

第二阶段：发音游戏期（2~4个月）。

第三阶段：语音修正期（5~8个月）。

第四阶段：学话萌芽期（9~12个月）。

二、发音的准备

我国学者陈帼眉认为，婴儿发音准备大致经历以下三个阶段。

第一阶段：简单发音阶段（1~3个月）。

第二阶段：连续音节阶段（4~8个月）。

第三阶段：模仿发音阶段（9~12个月）。

三、言语理解的准备

婴幼儿对语词的理解要先于说出语词，也就是说，婴幼儿言语的理解先于言语的表达。

这个阶段的婴儿对语词的理解离不开具体情境，离不开成人的教导与示范，他们对语词的反应受特定情境的局限。到12个月时，婴儿的言语理解和言语表达开始相互联系。1岁半以后，幼儿的言语理解和言语表达才真正达到同步发展。

四、言语交流的准备

婴儿出生伊始，母婴之间就开始了交流。“妈妈语”是母亲对孩子特有的说话方式，这种说话方式能够有效吸引婴幼儿的注意力，引起他们的兴趣，从而诱发婴幼儿的积极反应，有助于婴幼儿对言语进行加工和理解。

轮流交流是人际对话的基本形式，婴幼儿在进行言语交流之前，需要学会轮流交流这一基本要求。母婴之间的轮流交流是从生活中最初的相互作用中产生的。

罗因·特里沃森在观察众多交流的基础上发现的最简单、最原始的交流方式，它发生在人生最初阶段母婴之间的交流中。原对话的特点：①交谈都是非语言性的，原对话的主题是情感，语言只是背景；②交流的信息通过目光、触摸、语气、微笑、母性语言来传递；③关注彼此的表情，积极的情绪互动，情绪上的一致同步。从这些特点可以看出，原对话所交流的不是思想信息而是情感信息。原对话是所有人际交往的原型，是最基本的沟通形式，是婴幼儿学习言语交流的第一课。在原对话中，婴幼儿学会了面对面、轮流、注视、回应等最基本的沟通方式，为他们真正的言语交流做了充分的准备。

五、言语的发生

一般认为，婴幼儿言语发生的时间是在1岁左右，发生标志是能够说出第一个或第一批“有真正意义的词”。

在言语发展的准备期，婴儿虽然能发出语音，但它们没有意义。到了10~14个月时，婴幼儿开始说出第一个词或第一批词，其标志是词具有指代性，并运用在各种情境中且能够传递一个句子的含义。当婴幼儿说出最初的词并掌握其意义时，言语就发生了，至此，婴幼儿言语进入开始说话阶段。

任务三婴幼儿言语的发展

一、语音的发展

随着发音器官的成熟，语音听觉系统及大脑机能开