2024年五年级英语下册 Module 1 Unit 1 We lived in a small house说课稿 外研版（三起）.docxVIP

2024年五年级英语下册Module1Unit1Welivedinasmallhouse说课稿外研版（三起）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：2024年五年级英语下册Module1Unit1Welivedinasmallhouse

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：2024年5月10日

4.教学时数：1课时

本节课选自外研版（三起）五年级英语下册Module1Unit1，主要讲述过去居住环境的变化，通过学习词汇和句型，让学生能够描述过去的生活状态，提高学生的英语口语表达能力。

二、核心素养目标

1.语言能力：通过学习本课的词汇和句型，学生能够熟练运用过去时态描述过去的生活环境，提高学生的英语表达能力。

2.文化意识：通过了解过去生活的变化，增强学生对生活变迁的感知，培养学生的跨文化交际意识。

3.思维品质：鼓励学生在课堂上积极思考，对过去生活进行对比分析，提高学生的逻辑思维和创新能力。

4.学习能力：通过本节课的学习，培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高学生的英语学习效率。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.词汇学习：如smallhouse,bighouse,livedin,alongtimeago等。

2.句型掌握：如Welivedinasmallhousealongtimeago.

难点：

1.过去时态的正确使用。

2.对比过去和现在生活的表达能力。

解决办法：

1.创设情境：通过展示过去和现在的居住环境图片，引导学生直观感受变化，激活学生对过去生活的记忆，帮助学习新词汇。

2.模仿练习：教师演示过去时态的句型使用，学生跟读并模仿，加强语音感知和记忆。

3.小组讨论：让学生在小组内用本课所学词汇和句型进行对话，讨论过去和现在的生活变化，提高实际应用能力。

4.个性化作业：布置学生撰写关于自己家庭过去和现在生活变化的短文，巩固过去时态的运用。

5.反馈与纠正：在学生练习过程中，教师及时给予反馈和纠正，确保学生能够正确使用过去时态。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、音响设备

2.教学材料：外研版五年级英语下册教材、教学PPT

3.课程平台：学校在线教学平台

4.信息化资源：英语学习软件（如点读笔、在线词典）

5.教学手段：小组讨论、角色扮演、互动游戏

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对过去时态的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道过去时态是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于过去居住环境的图片，让学生初步感受过去生活的不同。

-简短介绍过去时态的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.过去时态基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解过去时态的基本概念、组成部分和用法。

过程：

-讲解过去时态的定义，包括其构成和用法。

-详细介绍过去时态的组成部分，如动词的过去式和过去分词。

-通过实例，让学生更好地理解过去时态在实际语境中的应用。

3.过去时态案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解过去时态的用法和重要性。

过程：

-选择几个典型的过去时态句子进行分析。

-详细介绍每个句子的背景、结构和意义，让学生全面了解过去时态的多样性。

-引导学生思考这些句子如何描述过去的生活，以及如何运用到自己的表达中。

-小组讨论：让学生分组讨论过去时态在日常交流中的重要性，并提出使用时态的情景。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与过去时态相关的情景进行深入讨论。

-小组内讨论该情景中如何正确使用过去时态，以及可能出现的错误。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对过去时态的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括情景的描述、过去时态的使用及注意事项。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调过去时态的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括过去时态的基本概念、用法和案例分析。

-强调过去时态在英语学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

-布置课后作业：让学生用过去时态描述一个过去的经历或事件，以巩固学习效果。

六、知识点梳理

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