2024年五年级英语上册 Unit 4 What can you do第三课时说课稿 人教PEP.docxVIP

2024年五年级英语上册Unit4Whatcanyoudo第三课时说课稿人教PEP

一、课程基本信息

1.课程名称：人教PEP五年级英语上册Unit4Whatcanyoudo第三课时

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课我们将继续学习Unit4Whatcanyoudo，通过上一课时的学习，学生已经掌握了基本的动词短语及询问对方能力的方法。本课时主要学习如何回答对方的能力，并运用情态动词can进行肯定和否定回答，以及如何使用句型Ican...来介绍自己的能力。通过互动交流和实践，提高学生的口语表达能力和交际能力。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四维核心素养。在语言能力方面，学生将学会运用can结构询问他人能力并作出相应的回答，提升日常交流技能。文化意识方面，通过介绍不同人物的能力，学生将增进对多元文化的理解。思维品质上，鼓励学生通过比较、分析来归纳语言规则，发展批判性和创造性思维。学习能力方面，学生将在实践中学习如何运用所学知识进行有效沟通，提高自主学习与合作学习能力。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.学会使用情态动词can及其否定形式cant来询问和描述个人能力。

2.掌握“Ican...”句型介绍个人能力。

难点：

1.准确使用情态动词can进行肯定和否定回答。

2.在实际交流中灵活运用所学句型和词汇。

解决办法：

1.通过创设实际情景，如角色扮演、小组讨论等，让学生在真实的语言环境中练习使用can和cant，加强语言实践。

2.利用图片、视频等直观教具，帮助学生形象地理解情态动词can的用法，降低学习难度。

3.设计梯度练习，先从简单句型开始，逐步过渡到复杂的对话和情景，让学生逐渐适应并掌握难点内容。

4.鼓励学生互相纠正错误，培养他们的自主学习能力，同时教师及时给予反馈，帮助学生克服困难。

5.在课后提供相应的练习材料，让学生在家庭环境中继续巩固所学内容，加深记忆。

四、教学资源

1.软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、白板、粉笔

2.课程平台：学校教学管理系统

3.信息化资源：PPT课件、教学视频、音频资料

4.教学手段：情景模拟、角色扮演、小组讨论、互动游戏

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-开场：教师通过播放一段有趣的动画视频，展示不同角色展示各自能力的场景，如跳舞、画画等。

-提问：教师提问学生：“他们在做什么？你又能做什么？”引导学生思考和回答。

-情境创设：教师邀请几位学生上台展示他们的特长，如唱歌、跳舞等，以此激发学生的学习兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-知识讲解：教师介绍情态动词can的用法，包括肯定句、否定句和疑问句的结构。

-例子展示：教师给出几个例子，如Icanswim.Canyouswim?，并让学生跟读。

-角色扮演：教师组织学生进行角色扮演活动，模拟不同场景下询问对方能力并作出回答。

具体过程：

-学生A扮演一个想要找朋友一起游泳的角色，学生B扮演一个能够游泳的角色。

-学生A问学生B：“Canyouswim?”

-学生B回答：“Yes,Ican.Letsgoswimmingtogether!”

-教师引导学生注意can的肯定和否定回答，并强调语气和语调的变化。

3.巩固练习（10分钟）

-分组练习：学生分成小组，教师给出不同的场景和角色，让学生编写并表演小对话。

-小组展示：每个小组选取代表上台表演他们的小对话，其他学生注意听并给予反馈。

4.课堂提问和互动（5分钟）

-教师提问：教师随机提问几个学生，让他们用can句型介绍自己的能力。

-学生互动：学生之间相互提问并回答对方的能力，教师巡回指导并纠正错误。

5.情境互动环节（10分钟）

-创新活动：教师设计一个“能力展示大会”的游戏，每个学生都要用“Ican...”的句型介绍自己的一个特长。

-学生投票：其他学生听完后，为他们认为最有趣的特长投票，最后统计票数，选出最受欢迎的特长。

6.总结和反馈（5分钟）

-教师总结：教师总结本节课的重点内容，强调can句型的用法。

-学生反馈：学生分享他们在本节课中的学习收获和感受。

7.作业布置（5分钟）

-教师布置作业：要求学生回家后，用“Ican...”的句型写一篇小作文，介绍自己的三个特长。

六、学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：学生能够熟练运用情态动词can及其否定形式cant来询问和描述个人能力。在实际交流中，学生能够准确地使用“Ican...”句型介绍自己