《连加、连减和加减混合》教学设计.docxVIP

《连加、连减和加减混合》教学设计

人教版二年级数学上册

一、教学目标

知识与技能：学生能够理解连加、连减和加减混合运算的含义，掌握20以内连加、连减和加减混合的基本计算方法，能够准确地进行口头和书面计算，并能解决简单的实际问题。

过程与方法：通过观察、动手操作、小组合作等方式，培养学生的观察能力、逻辑思维能力和合作学习能力，体验连加、连减和加减混合运算在日常生活中的应用。

情感态度价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养耐心、细致的学习态度，以及勇于挑战、乐于合作的学习精神。

二、教学重难点

教学重点：理解连加、连减和加减混合运算的意义，掌握其基本计算方法。

教学难点：正确计算含有多个步骤的连加、连减和加减混合运算，理解运算顺序。

三、教学准备

教具准备：实物教具（如小棒、卡片）、PPT课件、加减法算式卡片。

学具准备：学生自备练习本、铅笔、橡皮。

四、教学过程

（一）导入新课

生活情境导入：

展示一幅游乐场小朋友玩耍的图片，提问：“如果小明先玩了3次滑梯，又玩了2次秋千，再玩了1次碰碰车，他总共玩了多少次游乐项目？”

引导学生思考并尝试回答，引出连加的概念。

（二）新知讲解

理解连加、连减和加减混合运算的意义：

通过PPT展示连加、连减和加减混合运算的定义，强调运算顺序（从左到右）。

利用实物教具进行直观演示，帮助学生理解运算的意义。

掌握连加、连减和加减混合的基本计算方法：

通过例题讲解，如“3+2+1=？”、“5-2-1=？”、“4+3-2=？”等，引导学生逐步掌握计算方法。

强调在计算过程中要保持耐心和细心，注意运算顺序。

（三）动手操作

小组活动：

将学生分成小组，每组发放实物教具（如小棒、卡片）。

要求学生通过动手操作，完成一系列连加、连减和加减混合的练习题。

鼓励学生相互讨论，分享计算方法和心得。

（四）情境应用

创设生活情境：

展示一幅超市购物的图片，提问：“如果妈妈买了3个苹果，2个香蕉，又拿走了1个苹果，她还剩下多少个水果？”

引导学生运用连加、连减和加减混合运算解决实际问题。

游戏环节：

设计一个“数学小能手”游戏，让学生轮流说出连加、连减和加减混合的算式，并计算出结果。

通过游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

（五）巩固提升

口头练习：

教师随机说出连加、连减和加减混合的算式，要求学生快速回答。

通过口头练习，检验学生的计算速度和准确性。

书面练习：

发放练习纸，要求学生完成一系列连加、连减和加减混合的练习题。

教师巡回指导，及时纠正学生的错误。

（六）总结反馈

回顾所学：

引导学生回顾本节课所学的连加、连减和加减混合运算的知识和计算方法。

提问：“通过本节课的学习，你有什么收获？”

评价反馈：

对学生的表现进行评价，表扬表现优秀的学生。

指出学生在计算过程中存在的问题，如运算顺序错误、计算不细心等，并提出改进建议。

五、板书设计

板书标题：连加、连减和加减混合

板书内容：

连加、连减和加减混合的定义及运算顺序。

典型例题：如“3+2+1=6”、“5-2-1=2”、“4+3-2=5”等。

生活应用实例：如计算游乐项目次数、超市购物剩余水果数量等。

六、作业布置

完成课本上的连加、连减和加减混合练习题。

观察生活中的连加、连减和加减混合运算应用，记录至少三个实例，并尝试用所学知识进行计算。

预习下一课内容，思考连加、连减和加减混合运算与解决实际问题之间的联系。