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人工智能时代高校数字信息素养教育变革研究

◎黄立冬，孙振领

［摘要］文章通过对人工智能技术与数字信息素养教育的融合进行深入分析，提出了一种创新的教育模

式，旨在提升学生的数字信息素养和综合能力，以应对当前教育领域面临的挑战。该模式注重个性化学习

路径的推荐、实时教学反馈的利用以及教育评价体系的完善，能够有效提高教育效率和学习效果。人工智

能技术与数字信息素养教育的有机结合，将为培养适应未来社会需求的新型人才提供有力支持。

［关键词］人工智能；高校；数字信息素养；信息素养教育

随着人工智能技术飞速发展，以ChatGPT为代表一、文献综述

的各种人工智能应用已经逐渐渗透到人们的日常生活（一）国内外研究现状

中，教育领域也不例外。在数字信息素养教育这一领随着人工智能技术不断成熟，其在教育领域的应

域，人工智能的介入无疑为其带来了巨大的变革。在用逐渐引起重视。在数字信息素养教育方面，人工智

当今信息化社会，数字信息素养已成为个体不可或缺能技术的引入为传统教育模式带来了颠覆性的变革。

的一项基本能力。然而，传统的数字信息素养教育方数字信息素养是一种综合性素养，来源于数字素养和

式往往侧重于知识的灌输和技能的培训，而忽视了对信息素养，也可以说是这两者的有机融合。数字信息

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学生批判性、创新性思维能力的培养。人工智能的出素养作为新的概念，其内涵正在不断丰富完善之中。

现为数字信息素养教育提供了新的思路和手段。通过当前，学界对数字信息素养的概念界定主要有三种观

智能化的教学平台、个性化的学习路径推荐以及实时的点：其一，数字信息素养是信息素养的一部分，它与

教学反馈，人工智能不仅能够提升数字信息素养教育计算机素养相似，与信息技术技能有关；其二，数字

的效率，还能够更好地激发学生的学习兴趣和潜力。信息素养包括信息素养，因为在数字时代中，任何素

人们研究人工智能时代下的数字信息素养教育变养都无法脱离数字技术的支持；其三，数字信息素养

革，不仅对推动教育领域的发展具有重要意义，而且和信息素养这两个概念是可以互换使用的，表达、检

对提升全民数字信息素养、培养适应未来社会需求的索、利用以及评价均是衡量数字信息素养能力的对应

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人才也具有积极作用。文章通过研究人工智能时代范畴。由此，文章将数字信息素养定义为个体在数

下的数字信息素养教育变革趋势，能够揭示人工智能字社会中学习、工作以及生活应具有的对信息的获取、

与数字信息素养教育之间的内在联系和互动机制，从生产、利用、评估、互动、共享、创新和安全保障等

而为构建更加科学、高效的数字信息素养教育体系提素养、伦理道德以及其他一系列品质和能力的汇集。

供支撑。第一，国外许多学者聚焦研究人工智能技术在数

［基金项目］湖南省普通高等学校教学改革研究项目“‘新医科’视角下的医学信息素养教育改革研究”

（项目编号：HNJG-2021-1381）；2023年度湖南省社会科学成果评审委员会一般课题“元宇宙赋能智慧图书

馆科研创新工作研究”（项目编号：XSP2023GLC109）研究成果之一。

［作者简介］黄立冬（1981—），男，湖南蓝山人，湘南学院图书馆副研究馆员；孙振领（1973—），男，

河北青县人，湘南学院图书馆研究馆员。

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CHUANBOYUBANQUAN2024年第17期 总第156期

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