（2024年秋季版）七年级历史下册 第32课 两宋时期的经济和技术（下）教案 岳麓版.docxVIP

（2024年秋季版）七年级历史下册第32课两宋时期的经济和技术（下）教案岳麓版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

（2024年秋季版）七年级历史下册第32课两宋时期的经济和技术（下）教案岳麓版

课程基本信息

1.课程名称：两宋时期的经济和技术（下）

2.教学年级和班级：七年级历史下册

3.授课时间：2024年秋季学期第10周周三上午第2节课

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.理解并分析两宋时期经济和技术的发展特点及其原因，提升历史理解能力。

2.能够运用所学知识，对两宋时期的经济发展和技术进步进行评价，培养史料实证和批判性思维。

3.认识两宋时期经济和技术发展对后世的影响，增强历史意识和社会责任感。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）两宋时期农业、手工业和商业贸易的发展特点。

详细解释：本节课重点让学生了解两宋时期农业、手工业和商业贸易的发展情况，掌握其发展特点。例如，农业方面，南方的水稻种植面积迅速扩大，成为国家经济的重要支柱；手工业方面，陶瓷、纺织、印刷等产业蓬勃发展，技术不断创新；商业贸易方面，市场经济逐步形成，城市商业繁荣，海外贸易兴盛。

（2）两宋时期科技进步的主要成就及其影响。

详细解释：本节课重点让学生了解两宋时期科技进步的主要成就，如农业生产工具的改进、火药的广泛应用、指南针的发明等，并认识这些成就对后世的影响。例如，农业生产工具的改进提高了农业生产力，为我国农业发展奠定了基础；火药的广泛应用改变了战争方式，对世界军事史产生了重要影响；指南针的发明促进了航海事业的发展，为全球探险和贸易提供了重要条件。

2.教学难点：

（1）两宋时期经济和技术发展的原因分析。

详细解释：本节课难点在于让学生理解两宋时期经济和技术发展的原因。这包括自然条件、人口迁移、政治稳定、对外开放等多方面因素。例如，南方自然条件的优越为农业生产提供了有利条件；北方人口南迁带来了先进的农业技术和劳动力；政治稳定为经济发展提供了良好的环境；对外开放使得海外贸易得以兴盛。

（2）两宋时期科技进步的内在动力和外部影响。

详细解释：本节课难点在于让学生理解两宋时期科技进步的内在动力和外部影响。内在动力主要包括生产力的发展、社会需求的增加等；外部影响则包括外来文化的传入、科技交流的加强等。例如，生产力的发展促使农业、手工业和商业贸易等领域不断寻求技术创新；社会需求的增加推动了科技产品的研发和普及；外来文化的传入和科技交流的加强使得两宋时期科技进步得以快速发展。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《（2024年秋季版）七年级历史下册》教科书，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、历史文献等多媒体资源，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和理解力。例如，展示两宋时期的手工业制品、商业货币、农业工具等图片和图表，帮助学生直观地了解当时经济和技术的特点。

3.实验器材：如果涉及实验演示，如模拟农业工具的使用、火药的简易制作等，需要提前准备实验器材，并确保其完整性和安全性。同时，要准备足够的安全防护用具，确保实验过程中学生的人身安全。

4.教室布置：根据教学需要，将教室环境布置成适合学习的氛围。可以设置分组讨论区，供学生进行小组讨论和合作学习；同时，设置实验操作台，供学生进行实验演示和观察。此外，还可以利用教室内的电子设备，如投影仪、电脑等，展示多媒体资源，帮助学生更好地理解和掌握教学内容。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生学习兴趣，引出本节课主题。

过程：教师通过展示两宋时期的图片和短视频，如繁华的城市、热闹的市集、精巧的工艺品等，引导学生观察和思考，激发他们对两宋时期经济和技术发展的好奇心。然后，教师简要介绍两宋时期经济和技术发展的背景，引出本节课的主题。

2.教学内容与过程1（10分钟）

目标：让学生了解两宋时期农业的发展特点。

过程：教师以水稻种植为例，介绍两宋时期农业的发展特点，如水稻种植面积的扩大、农具的创新等。同时，教师通过展示相关图片和图表，帮助学生直观地了解农业发展的情况。

3.教学内容与过程2（20分钟）

目标：让学生了解两宋时期手工业和商业贸易的发展特点。

过程：教师分别介绍两宋时期手工业和商业贸易的发展特点，如手工业的兴盛、商业市场的繁荣等。同时，教师通过展示相关图片和图表，帮助学生直观地了解手工业和商业贸易的发展情况。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作学习和批判性思维能力。

过程：教师给出讨论话题，如“两宋时期经济和技术发展的原因是什么？”学生分组进行讨论，分享自己的观点和思考。教师巡回指导，引导学生从多角度思考问题，