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初中美术《大自然的色彩》说课稿

一、说教材

课本的“本”是根本的“本”,是教学灵魂的体现。本课选自人民美术出版

社七年级上册第6课,属于“造型·表现”学习领域。主要内容是了解大自然中

光与色的关系,掌握色调的概念,学会运用色彩归纳的方法,记录大自然的色彩现

象。通过本节课的学习,培养学生的动手实践能力和观察能力。

二、说学情

学生是学习的主体,因此了解学情是尤为重要的。七年级的学生已经有了原

色、间色的概念,并且积累了一定的对比、调和等色彩运用的方法。但是,对于色

彩感知和归纳能力不足,很难绘制出一幅色调和谐统一的作品,根据这一情况,我

会着重引导学生感知色彩在自然中的变化,培养他们的色彩表现能力。

三、说教学目标

教学目标不仅仅是师生交流的工具,为课程的成功提供标准,还可以作为学

生学习效果的反馈工具。因此,我设置了如下的教学目标：

知识与技能：了解大自然中光与色的关系和色调的概念,体会不同的色调带

给我们的感受,学会运用色彩归纳的方法,记录大自然的色彩现象。

过程与方法：观察光与色的实验,探究光的波长和反射,欣赏风景作品《喜鹊》

《八月的阿玛拉玛草原》《姐妹们的池塘》和《高原的歌》,掌握色调的概念,

感受红、黄、蓝等色调带给我们的感受,分析风景作品中色彩归纳的方法,描绘美

丽的大自然。

情感、态度和价值观：感受大自然色彩的魅力,加深热爱生活、保护环境的

美好情感。

四、说教学重难点

教学重难点是教学的重心所在,也是教学中的重点内容。

重点：色调的感受和色彩归纳的方法。

难点：创作出一幅色调优美和谐的作品。

五、说教学方法

考虑到初中学生的现状,基于本节课的特点,我将采用提问法、讨论法、欣赏

观察法,等多种教学方法来展开我的教学。

六、说教学准备

确定了教学方法,接下来就需要进行充足的教学准备使教学方法能够落到实

处,为此我准备了相关PPT课件、三棱镜、白纸、绘画工具等来辅助教学。

七、说教学过程

教学过程不单是知识获得的过程,也是师生情感交流的过程。在此期间我会

有目的、有计划地引导学生参与美术体验。

活动一：趣味情境导入

罗丹说过“艺术就是感情”,所以趣味性尤为重要,有助于激发学生的学习兴

趣,从而达到事半功倍的效果。我将在导入时,出示谜语“来到屋里,赶也赶不走,

时间一到,不赶就会走”。让学生猜一猜是哪种自然现象,学生能够快速的猜出是

光。随后我会做出总结：光给我们带来了全新的世界,让我们能畅游在色彩丰富

的大自然中,从而引出课题《大自然的色彩》。

活动二：作品图像识读

接下来是教学环节。首先,我将做一个小实验,出示课前准备好的三棱镜,将

三棱镜置于阳光射入的窗口,并在旁边放一张白纸,然后提出问题：当太阳光经三

棱镜折射到白纸上,出现了什么现象?学生能够很直观的观察出彩虹条纹。我将继

续追问：彩虹的排列有什么特点?学生回答后,我会进行总结：光是由不同波长的

七种色光组成的,由于各种物体吸收和反射不同波长的色光,所以我们就看到了

一个缤纷多彩的世界。

接下来我会用多媒体出示《喜鹊》《八月的阿玛拉玛草原》等作品图片,让

学生初步感知作品中的内容后,提出问题：从整体上看色彩有什么特点?根据学生

的回答我会得出结论：画面中颜色丰富,但是整体和谐,富有美感。一幅作品或一

个环境中往往存在多种色彩,这些色彩构成的整体调子,被称为色调,不同的色调

给我们不同的视觉感受。

紧接着,我将展示《荷花》《夕阳》等摄影作品和对应的色卡图,首先让学生

结合作品和色卡确定主色调分别为绿色调、红色调等。随后让学生以小组为单位,

讨论问题：作品的主色调有什么特点?其他颜色和主色调有什么关系?学生激烈讨

论后,我会结合小组代表的发言进而总结出色彩归纳的方法：作品中的主色调面

积大并且有明度变化,是依据现实中风景的色调来确定的。除了主色调以外还可

以运用它的对比色和邻近色点缀画面,使画面既丰富又和谐。

通过循序渐进的问答,以及合作探究的方法,既让学生对知识有了系统的认

识,也培养了他们团队协作的能力。

活动三：技法表现探究

由于将色彩归纳运用到实际的创作中,还是具有一定的难度,因此我将以“傍

晚”为例,示范色彩归纳的方法：

1.确定色调,根据“傍晚”确定出作品的色调;

2.线描勾画,用画笔勾勒出天空中的晚霞、海面和渔船;